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2022年人教版六年级下册数学教案【6篇】

人教版六年级下册数学教案篇一

教学内容：

教科书P23－26的内容，P24做一做，完成练习四的第1、2题。

教学目标：

1、熟悉圆锥，圆锥的高和侧面，把握圆锥的特征，会看圆锥的平面

图，会正确测量圆锥的高，能依据试验材料正确制作圆锥。

2、过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培育学生的动手操作力量和肯

定的空间想象力量。

3、养学生的自主探究意识，激发学生剧烈的求知欲望。

教学重点：

把握圆锥的特征。

教学难点：

正确理解圆锥的组成。

教具预备：

每人一个圆锥，师预备一个大的圆锥模型。

教学过程：

一、复习

1、圆柱体积的计算公式是什么？

2、圆柱的特征是什么？

二、新课

1、圆锥的熟悉（直观感受观看争论汇报）

（1）让学生拿着圆锥模型观看和摆布后，指定几名学生说出自己观

看的结果，从而使学生熟悉到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，

等等。

（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、（在图上标出顶点，底面

及其圆心O）

（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）

（4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点究竟面圆心的距离叫做

高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以

圆锥只有一条高）

2、小结

圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄

清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．

3、测量圆锥的高（组织学生分组进展测量）

由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借

助一块平板来测量。

（1）先把圆锥的底面放平；

（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

4、教学圆锥侧面的绽开图

（1）学生猜测圆锥的侧面绽开后会是什么图形呢？

（2）试验来得出圆锥的侧面绽开后是一个扇形。

三、课堂练习

1、做第24页做一做的题目。

让学生拿出课前预备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独

立量出它的底面直径．教师行间巡察，对有困难的学生准时辅导。

2、练习四的第1题。

（1）让学生自由地观看，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。

（2）让学生说说自己四周还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。

3．完成练习四的第2题。

补充习题

1出示一组图形，识别指出哪些是圆锥。

2出示一组图形，指出哪个是圆锥的高。

3出示一组组合图形，指出是由哪些图形组成的。

四、总结

关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？

教学反思：

观看、感知中熟悉并把握圆锥的特点，经受探究测量圆锥高的方法的

过程，加深了对圆锥高的熟悉。在旋转，比照圆柱和圆锥的过程中，加深

对圆锥特点的熟悉，进展学生的思维。

人教版六年级下册数学教案篇二

教学内容：

教材第15～16页的例4和第16页的试一试、练一练，完成练习三第

1～3题。

教学目标：

1、结合详细情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，

进一步理解体积和容积的含义。

2、经受类比猜测验证说明的探究圆柱体积的计算方法的进程，把握

圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简洁的实际问

题。

3、引导学生探究和解决问题，渗透、体验学问间相互转化的思想方

法。

重点难点：

把握圆柱体积公式的推导过程。

教学资源：

PPT课件圆柱等分模型

教学过程：

一、联系旧知，设疑激趣，导入新课。

1、呈现例4中长方体、正方体和圆柱的直观图。

2、提问：这几种立体的体积你都会求吗？你会求其中哪些立体的体

积？

启发：大家想不想知道圆柱的体积怎样计算？猜测一下：圆柱体积的

大小与什么有关？怎么算？

3、引入：我们的猜测对不对呢？今日我们就一起来探究一