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2024年关于开发湿地本土课程资源促进小学科

学生态教学(修改)

所谓湿地是在多水和过湿的土地上所形成的生态系统，它兼有水域和

陆地生态系统的双重特点，具有极其特殊的生态功能是人类最重要的

生存环境之一。湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。

自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等，人工湿

地主要有水稻田、水库、池塘等。据资料统计，全世界共有自然湿地

855.8万平方公里，占陆地面积的6.4%。湿地被称之为是“自然之肾”。

湿地的功能是多方面的。它可作为直接利用的水源或补充地下水，又

能有效控制洪水和防止土壤沙化，还能滞留沉积物、有毒物、营养物

质，从而改善环境污染；湿地还是众多植物、动物特别是水禽生长的

乐园，同时又向人类提供食物、能源、原材料和旅游场所，是人类赖

以生存和持继发展的重要基础。

由此可见，地球上最重要的生命支持系统之一。也是小学科学课程生

态教学内容的重要组成部分，因此，这是小学科学课程生态教学中重

要的内容之一。所谓的“湿地校本课程资源”就是指将自然界的湿地

资源变为科学课程教学资源，让学生了解湿地，走进湿地、保护湿地。

一、开发湿地课程资源的意义

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张掖地处西北干旱地区，可是悠悠的黑河是张掖人民的母亲河，哺育

着一代又一代的张掖儿女。在上半个世纪曾有“半城芦苇半城塔”之

说，但是七十年代以后慢慢地下水位下降，人们围湖造田造房，好多

的河水断流了，好多的湖泊不见了，大片的芦苇失踪了，塞上江南的

美称成了虚名，我们的学生想象不到我们儿时所见到的情景。好在现

在政府已意识到这个问题，从新开发和恢复了甘州区西北角的大片湿

地，建立了国家湿地公园。在东北角也建立了润泉湖湿地公园，逐渐

恢复往日的绿地和水域，旨在“让天更蓝、地更绿、水更清、城更美”。

在大量的人力物力投入下，近几年张掖的绿色覆盖面积在扩大，气候

也发生了明显的变化，尤其是每年春季的沙尘暴，也比过去减少和减

弱了许多，许多不曾见过的黑鹳、大雁等各种水鸟成群结队到张掖这

片湿地上安家，广袤的芦苇春天的时候摇曳成一片绿色的海洋，秋天

的时候你又可以领略“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗意与浪漫。张掖人

民有了自己的精神的高地，当然，柔软而诗意的湿地也吸着着更多的

眼球。

但是保护家乡、建设家乡也要从孩子抓起，所幸小学科学课程中有几

章就是关于生态系统的知识，而湿地生态系统的作用是不可估量的。

由于为许多动植物提供了重要的栖息环境并对气候及人类的生产生

活具有重要影响，许多国家都对湿地研究投入了大量的人力、物力和

财力，取得了许多重要成就。我市也是如此，政府投入了大量的人力

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物力，为恢复原有的生态系统做着努力，有些人对此的认识不够，对

花费如此巨大来做的事不能理解，我们在日常生活中常听到这样的议

论，更加坚定了我们在学校中利用课堂来宣讲湿地的重要性，对子孙

后代的造福之功，故而萌生了《开发湿地本土课程资源，促进小学科

学生态教学》的念头，将政府的政策与学校的教育结合起来，从小培

养热爱环境、保护环境的意识，培养对湿地的认识和感情，以此作为

良好的公民素质之一，支持政府正确的行为，为改善张掖的生存环境

做出一定的努力。

二、过程与方法

研究的过程包括四个阶段，准备阶段、试验阶段、修改阶段、落实阶

段，采取理论与实践相结合的方法，寓教于乐、寓教于活动的方法。

1.准备阶段，2010年4月到2010年9月。首先对实验组教师的理念

进行培训，学习了关于生态系统的有关知识，认真研究教学大纲，对

开发本土课程资源的要求做了充分的准备。实地考察参观，了解我市

湿地的具体状况；张掖湿地公园位于张掖市北郊，面积高达六万多亩，

是包含了沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、人工湿地的综合体，这里

随处可见野生飞禽。张掖湿地有湿地植物17科、51属、61种，有野

生鱼类、鸟类、兽类、两栖类动物4类、22科、26种，其中国家一

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级重点保护动物黑鹳和二级重点保护动物大天鹅、疣鼻天鹅等野生水

鸟。得天独厚的条件为本课程的开发提供了优厚的保证。

2.试验