最新2024-2025学年人教版三年级下册语文第三单元教案.pdf

授课教师个性

集体备课预设教案(执笔：)

设计

第三单元教材分析

本单元的课文都揭示了一个道理。寓言更是从简单的故事中揭示出深刻的大

道理。亡羊补牢，比喻做错了事及时改正还不算晚。既然羊都已经丧失了，还要

修补羊圈干什么呢？这种看法很容易在学生中形成共识，有错误的话也已经犯下

了，还能怎么样呢？但接下来的文章告诉我们，因为羊圈有窟窿，所以第二天，

羊又丢了，则第三天呢？第四天呢？接下来的日子又会怎样呢？羊假设一天天丧

失，那最后结果会怎样呢？学生读着课文，读着读着，亡羊补牢的启示就牢牢记

在心头了。学习这篇课文，我认为要让学生多读，多说，在读中学生会有收获，

在说中学生会有顿悟。学完课文之后，让学生去读更多的寓言，还可以利用班队

会的形式让学生进行寓言故事大赛，还可以写一写读后感，交流一下，就会有所

得，有所感。惊弓之鸟这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更

赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸

善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。全文共九个自然段。先

讲述了更赢射大雁的经过和结果；接着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。因此

可以按内容的不同把文章分成两个局部。也可按事情开展的顺序分三段来理解。

教学中为了突出重难点，采用分两局部的方式比拟适宜。画杨桃主要讲图画课上，

对杨桃进行写生练习，“我〞根据自己的看到的，把杨桃画成五角星的样子，同

学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我知道同一事物从不同角度看有不同的结

果，从中受到科学思想方法的教育。我的学生，我好喜欢……本文内容比拟浅显，

在教学时我主要是引导学生自己提出问题，小组合作来完成。当快要结束课文时，

我引导学生想一想在我们学过的课文中，哪些人也采用了别人没想到的方法来解

决问题的？此时，我们班的屹屹就举起了小手，我以为他知道，于是我就把他叫

了起来，没想到他说：“老师，能让我们四人小组讨论一下吗？〞听了孩子的请

求，我当然愿意，于是就让他们四人小组一起讨论。屹屹，你知道吗？老师真的

很快乐，在课堂上能用商量的语气，这样的课堂气氛，老师好喜欢。

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9寓言两则

一、教学要求

1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字，理解“窟窿〞“街坊〞“懊悔〞“劝告〞等词语的意思。

3.认识“只要……就〞，“如果……就……〞这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

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二、教学重点

理解两则寓言的寓意。

三、教学时间3课时

四、教学过程

第一课时

亡羊补牢〔〕

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈〞的读音及“窟窿〞、“街〞等字

的字形。

3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点：

引导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联系学习、生活实际，

谈一谈感想。

教学时间：1课时

教学准备：投影

教学过程：

一、谈话激趣揭示课题

1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

1.过去我们学过哪些寓言？

2.寓言有什么特点？〔用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦某种人。

寓：寄托、包含的意