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汉字开的教案7篇

教案是教师教学的指南，只有认真对待教案，才能确保教学目标的实现，高质量的教案应与学生的生活经验相结合，本店铺今天就为您带来了汉字开的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

汉字开的教案篇1

教学目标

一、从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统

二、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。

三、尝试以做课题的形式，进行研究性学习。

教学设想

一、中国人学习语文，首先就必须了解和掌握汉字。本单元涉及大量汉字的相关知识，教学时教师可以根据实际情况，补充有关资料。如条件允许，可利用多媒体向学生展示甲骨文、金文、篆文等。

二、教学中要注意课堂上的研讨与交流，可要求学生在课前查找相关资料。在学习汉字形体演变、六书时，要求学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字过程中去掌握。

三、在课外延伸中要求学生就自己感兴趣的课题，组成研究小组，进行研究性学习，写出文章。这项学习任务不是一两节课所能完成的，可以给学生1～2周的时间，给学生提供参考书目（可参照有关资料中的参考书目）指导学生利用图书馆、网络等搜集、整理资料，整理出学习成果。

有关资料

一、汉字寻根：人要寻根，字也要寻根。

仓颉和仓颉庙

在陕西省白水县东北30公里处，有座雄伟壮丽的古建筑，这就是仓颉庙。作为陕西省重点文物保护单位之一的仓颉庙，至今已有两千多年的历史。由于历代都重视修葺和保护，仓颉庙基本上得以完好地保存下来。新中国成立以后，又经过多次重大维修。

仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。白水县阳武村人，享年110岁，为轩辕黄帝左史官。我国原始象形文字的创造者，我国官吏制度及姓氏的草创人之一。

传说他仰观天象，俯察万物，首创了鸟迹书震惊尘寰，堪称人文始祖。黄帝感他功绩过人，乃赐以仓（倉）姓，意为君上一人，人下一君。由于仓颉造字功德感天，玉皇大帝也便赐给人间一场谷子雨，以慰劳圣功。仓颉去世后，当地百姓在其墓葬处修有庙宇，并将这里的村庄取名为史官村。

鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了结绳记事的历史，开创了华夏文明的新纪元，后世誉之为文字初祖，实乃当之无愧。

甲骨文：我国已发现的最早的文字，因刻在乌龟甲壳和牛的肩胛（jiǎ）骨上，故称甲骨文。内容涉及政治、经济、军事、气候、习尚等许多方面，是研究当时历史的重要资料。甲骨文先后出土约14万片，单字总数约4500个，可认者约1700字。甲骨文是现在汉字的祖先，距今约3000多年，我国有文字记载的历史即从那时开始。

金文：金文是铸造在青铜器上的文字，主要应用在商代后期和西周时期。金文的象形度仍然比较高，但同时也有了线条化、平直化的趋势。

小篆：秦始皇统一天下之后，实行了一连串的改革；其中，统一文字就是一项十分重要的政策。统一后的字称为小篆。此种书体上承东周时秦国器铭与刻石文字，会融各地书风而成，为中国第一次统一之字体，居书史转变之关键。秦文是在金文、籀（zhòu）文（大篆）的基础上发展起来的一种书体，故秦文又称秦篆，后人又用小篆称之，以与大篆区别。秦代刻石保存小篆书迹稍多，但仍算少，以秦始皇所立诸石最为重要，琅邪台、泰山原石及拓（tà）本残存，则最能见其真相。一些刻在秦代度量衡上的文字，则体现出自然朴实的风格。

隶书：隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈（miǎo）在监狱中将其整理成一种新字体。隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构的基础。

今草是东汉人张芝（25—220）所创。图为张芝写的草书。

楷书：中国东汉（25--220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。图为楷书的创始人钟繇（yóu）。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。钟繇作品《宣示表》。

行书：中国浙江的兰亭碑亭是个有名的地方，当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的《兰亭集序》。

二、汉字结构：汉字六书

三、汉字文化：汉字的形美音美意美

四、对周边国家文字的影响

１、汉字对日本文字的影响：

日本民族虽有着古老的文化，但其本族文字的创制则相当晚。长期以来，其人民是以汉字作为自己传播思想、表达情感的载体，称汉字为真名。五世纪初，日本出现被称为假名的借用汉字的标音文字。八世纪时，以汉字标记日本语音的用法已较固定，其标志是《万叶集》的编定，故称万叶假名。是为纯粹日语标音文字的基础。