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6探访古代文明《闻名世界的文化遗产》(教案)-部编版道德与法治六年级下--第1页

闻名世界的文化遗产

教学目标：

1.通过“人类早期文明成就我发现”、“探索金字塔之谜”等活动，帮助学生感受人类早期文

明区域创造的灿烂文化。

2.通过探索世界地形图引导学生感受各不相同的生活环境。

3.通过利用丰富的多媒体资源、让学生多途径收集相关资料等活动，引导学生初步探索文化

差异与自然资源之间的关系，感受全球化时代文化交流和交融的趋势。

4.通过多媒体展示和案例分析等方式，引导学生尊重文化的多样性。

重点：

1.通过“人类早期文明成就我发现”、“探索金字塔之谜”等活动，帮助学生感受人类早期文

明区域创造的灿烂文化。

2.通过探索世界地形图引导学生感受各不相同的生活环境。

难点：

1.通过利用丰富的多媒体资源、让学生多途径收集相关资料等活动，引导学生初步探索文化

差异与自然资源之间的关系，感受全球化时代文化交流和交融的趋势。

2.通过多媒体展示和案例分析等方式，引导学生尊重文化的多样性。

教学过程

一、课前通过“人人通”发布预习任务

师：同学们，你知道什么是世界文化遗产吗？世界文化遗产有哪一些？你最想了解哪项文化

遗产？

请你和小组成员一起搜集资料，可以用图片、视频、思维导图等多种形式在课中进行展示汇

报！

期待你的精彩分享!

二、指导学生分组与汇报

（1）发布“问卷星”收集学生的预习任务信息；

（2）依据收集信息了解学生的汇报模式，教师对小组汇报进行相应的指导，如以课件、思

维导图、图文讲解等方式进行，丰富课堂的汇报形式；

（3）指导学生在汇报过程中可以增加师生互动、生生互动、小组合作等现场互动环节。

课堂活动

一、谈话导入

1.师：同学们，今天老师将与你们继续学习第六课——《探访古代文明》。通过上节课的学

习，我们了解了人类早期文明都位于大河流域，早期文明区域创造了灿烂的文化。这节课，

老师将带你们乘上文化遗产专列，一起去了解古代文明的辉煌成就，游览闻名世界的文化遗

产。（板书：闻名世界的文化遗产）看到这个标题，大家有想问的吗？

（生预设：什么是世界文化遗产？

世界文化遗产有哪些？

为它们会被称为世界文化遗产呢？（相机板书）

活动一了解世界文化遗产

1.师：这些问题我们将在本次世界文化遗产之旅中一一去解决。看，这就是世界文化遗产的

图标。世界文化遗产是由联合国发起，联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，

世界文化遗产包括三大类——遗址、建筑群、文物。

2.师：世界文化遗产有哪些呢？请同学们打开书第47页，看一看书中有哪些介绍？（信息

技术融合点：班级优化大师“限时功能”）

3.抽取学生回答。（信息技术融合点：班级优化大师“随机抽取”功能）

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预设：殷墟、甲骨文、鸮尊、玉龙、金字塔、汉谟拉比法典、奥林匹亚遗址、古罗马大竞技

场、古代波斯遗址……

师：同学们找得又快又准，除了书上所例举的这些，世界文化遗产还有很多很多。这些文化

遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝，他们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早

期人类文明的辉煌历史。

4.师：课前，同学们借助任务单从不同的途径去了解了它们，那现在请大家来说说自己想要

为之代言的世界文化遗产。汇报完毕后，我们将评选出最吸引大家前往观赏的“世界文化遗

产”。谁是最佳代言人？让我们拭目以待！课前老师也通过问卷星了解到大家对“殷墟”的

兴趣最大，那就有请“殷墟”小组先来汇报