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6探访古代文明《闻名世界的文化遗产》(教案)-部编版道德与法治六年级下--第1页
闻名世界的文化遗产
教学目标:
1.通过“人类早期文明成就我发现”、“探索金字塔之谜”等活动,帮助学生感受人类早期文
明区域创造的灿烂文化。
2.通过探索世界地形图引导学生感受各不相同的生活环境。
3.通过利用丰富的多媒体资源、让学生多途径收集相关资料等活动,引导学生初步探索文化
差异与自然资源之间的关系,感受全球化时代文化交流和交融的趋势。
4.通过多媒体展示和案例分析等方式,引导学生尊重文化的多样性。
重点:
1.通过“人类早期文明成就我发现”、“探索金字塔之谜”等活动,帮助学生感受人类早期文
明区域创造的灿烂文化。
2.通过探索世界地形图引导学生感受各不相同的生活环境。
难点:
1.通过利用丰富的多媒体资源、让学生多途径收集相关资料等活动,引导学生初步探索文化
差异与自然资源之间的关系,感受全球化时代文化交流和交融的趋势。
2.通过多媒体展示和案例分析等方式,引导学生尊重文化的多样性。
教学过程
一、课前通过“人人通”发布预习任务
师:同学们,你知道什么是世界文化遗产吗?世界文化遗产有哪一些?你最想了解哪项文化
遗产?
请你和小组成员一起搜集资料,可以用图片、视频、思维导图等多种形式在课中进行展示汇
报!
期待你的精彩分享!
二、指导学生分组与汇报
(1)发布“问卷星”收集学生的预习任务信息;
(2)依据收集信息了解学生的汇报模式,教师对小组汇报进行相应的指导,如以课件、思
维导图、图文讲解等方式进行,丰富课堂的汇报形式;
(3)指导学生在汇报过程中可以增加师生互动、生生互动、小组合作等现场互动环节。
课堂活动
一、谈话导入
1.师:同学们,今天老师将与你们继续学习第六课——《探访古代文明》。通过上节课的学
习,我们了解了人类早期文明都位于大河流域,早期文明区域创造了灿烂的文化。这节课,
老师将带你们乘上文化遗产专列,一起去了解古代文明的辉煌成就,游览闻名世界的文化遗
产。(板书:闻名世界的文化遗产)看到这个标题,大家有想问的吗?
(生预设:什么是世界文化遗产?
世界文化遗产有哪些?
为它们会被称为世界文化遗产呢?(相机板书)
活动一了解世界文化遗产
1.师:这些问题我们将在本次世界文化遗产之旅中一一去解决。看,这就是世界文化遗产的
图标。世界文化遗产是由联合国发起,联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制,
世界文化遗产包括三大类——遗址、建筑群、文物。
2.师:世界文化遗产有哪些呢?请同学们打开书第47页,看一看书中有哪些介绍?(信息
技术融合点:班级优化大师“限时功能”)
3.抽取学生回答。(信息技术融合点:班级优化大师“随机抽取”功能)
6探访古代文明《闻名世界的文化遗产》(教案)-部编版道德与法治六年级下--第1页
6探访古代文明《闻名世界的文化遗产》(教案)-部编版道德与法治六年级下--第2页
预设:殷墟、甲骨文、鸮尊、玉龙、金字塔、汉谟拉比法典、奥林匹亚遗址、古罗马大竞技
场、古代波斯遗址……
师:同学们找得又快又准,除了书上所例举的这些,世界文化遗产还有很多很多。这些文化
遗产是世界人民的骄傲,更是人类文明的瑰宝,他们见证着劳动人民的聪明才智,展现着早
期人类文明的辉煌历史。
4.师:课前,同学们借助任务单从不同的途径去了解了它们,那现在请大家来说说自己想要
为之代言的世界文化遗产。汇报完毕后,我们将评选出最吸引大家前往观赏的“世界文化遗
产”。谁是最佳代言人?让我们拭目以待!课前老师也通过问卷星了解到大家对“殷墟”的
兴趣最大,那就有请“殷墟”小组先来汇报
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