人教版数学六年级上册《分数乘法》教案 .pdfVIP

人教版数学六年级上册《分数乘法》教案--第1页

《分数乘法》教学设计

教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第5页例4及相应练习。

教学目标：

1.通过知识迁移，使学生明确求一个数的几分之几是多少可以用乘法进行计算。

2.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，并经过观察、猜测、验证归纳出分数

乘分数的计算方法，并能熟练计算。

3.通过对算理、算法的探究培养学生的观察力、推理能力、归纳能力。

教学重点：掌握分数乘分数的计算方法，并能熟练计算。

教学难点：理解分数乘分数的乘法意义及算理。

教学准备：课件、学生准备尺子。

教学过程：

一、复习指导

1.说一说下面算式的意义，并计算出结果

5/12*3/11=14*3/7=

二、探索新知

出示例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。

（1）李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？

（2）乌贼30分钟可以游多少千米？

1.读题，独立列式并解答。

2.反馈：

（1）题（1）展示不同的计算过程：A、先计算再约分；B、先约分再计算。

（2）题（2）明确整数与分数相乘，可以在计算时直接将整数和分母约分，结合学生的

情况说明约分的书写格式。

（3）对比体会得出结论：在计算时，先仔细观察数的特征，能约分的先约分再乘，会

比较简单。

3.练习：

例4做一做1。

【设计意图】培养简便计算的意识对于提高学生计算的准确性和至关重要。让学生

通过计算和对比体会到在分数乘法中先约分再计算比较简单，对培养学生的简算意识很有帮

助。】

三、练习巩固

1.基础练习

（1）先看数再计算（练习一6、7两题）

反馈校对、纠错。

在反馈时通过对比、纠错让学生明白先观察数的特征，可以约分的先约分再计算，这样

能又对又快地得到结果。

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预计错题，估计错例：由于4和的分子相同，学生有可能会将整数4与分子4相约

分，在计算时，结果错算成。应该使学生明确：整数与分数相乘，可将整数与分母

约分（也就是把整数看成分母是1的分数），再进行计算。

【设计意图】将练习一的6、7两题并在一起，并将题目的考查形式改成先看数再计算，

有助于学生形成计算的审题习惯。让学生发现通过观察可以感知数的特征并进行约分，这样

可以让计算变得更加简单，正确率也可以得到更大的提升。第6题不以改错的方式出现，而

直接以计算题的方式出现，是出于不强加错的思考，来自于学生的错例，学生更易于记在心

上。

（2）完成例4做一做剩下的题

反馈校对、纠错。

在校对答案后，可以进行小结，使学生进一步明确：分数乘法就是求一个数的几分之几

是多少的运算。

2.练习提升

在○里填“＞”“＜”或“＝”。想一想，哪些式子，你不计算就可以直接填出来？