三年级写人记叙文作文教案.pdfVIP

小学三年级写人记述文作文教

案

作文训练要求：

一、知道什么人物的特色，人物的特色详细表此刻哪些方面。

二、了救环绕人物的特色选择适合资料的方法。

三、经过读、思、议、写等方法指导学生如何写好人物的特色。

作文训练要点：

指导学生如何写好人物的特色。

作文训练难点：

如何运用适合的表现手法来写好人物的特色。

训练课时：

一课时。

一、导入：

观看公益短片

发问：1.你还记得短片里有谁？

2.你还记得发生了什么事吗？

结论：短片中人和事都不行切割。

二、如何写人写事呢？

1.在记述文中，人和事也是不行分的，要点是看题目如何要求。

2.题目种类：

（1）要求写事的题目，文中的人要为事服务，虚实要求完好，并

且要贯串文章一直。

如：看烧菜

要求：察看烧菜的过程分几步，先干什么，再干什么，最后干什

么，按先后次序把家人烧菜的过程写清楚。

（2）要求写人的题目，文中的事一定为人服务，叙事不要求完

好。如：同学之间

要求：1.在学校里，当你碰到困难的时候，是谁伸出了救助之手？当

同学碰到困难的时候，你有没有尽自己的力量赐予帮助？此外，你有没

有和同学闹别扭，以后，挺懊悔的2.写一件你和同学之间发生的事，要

写出真情实感。

3.写人为主的记述文，就是要经过一件或几件事，来表现人物一种或多

种质量。以此学会表现人物（质量、性格）

（1）经过一件事来写人。

（2）经过几件事写人。

三、如何表现人物？

1、肖像描绘：神情相貌

１）我们玩一个游戏（你来描绘我来猜），看谁能又快又准地料中这

段话描绘的是我们班的哪一位同学？

幻灯出示描绘本班同学相貌的两个片断（先出示没有抓住特色写的，

后出示能抓住特色写的）

２）为何第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都

有猜得中呢？

３）小结：记着，写相貌时要抓住人物特色去写，不要像一个同学写

那样千篇一律。

２、语言描绘：独白对话

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，幸亏哪？

Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧愁。“嗯，是个问题！”他搔搔

后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一同怎么

行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧愁。他决定把西蒙的两个孩子

抱回来抚育。

２）沟通报告后，齐读写得好的那一段。

３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫和善、体帖穷人的

质量。

３、动作描绘

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，幸亏哪？

Ａ、在这万分紧迫的关头，董存瑞抬头挺胸，站在桥底中央，左手托

起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

Ｂ、在这万紧迫的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

２）报告、沟通。

３）用“

”划出好的那段中描绘一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，经过一串动作动作写出了董

存瑞为了战斗的成功。不惜牺牲自己的精神。４、心理描绘：

１）出示两段话，看哪一段写得好，幸亏哪里？

Ａ、碰到困难，他老是想方法战胜困难。

Ｂ、碰到困难、他老是想：这是中国人自己修建的第一条铁路，必定

要把它修睦；不然，不只惹外国人耻笑，还会使中国的工程师失去信

心。

２）报告、沟通

３）齐读写得好的哪一段话，

４）看板书小结：经过方才的学习，大家都知道了写人一定抓住人物

的特色，经过描绘人物的相貌，语言、动作、心理等才能把代表性事

物写详细。

四、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

多好的阿姨（一）

一个礼拜天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

忽然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我

赶忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了

石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才

好。

“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸

二十明年的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔直的西式服饰，

肩上披着时兴的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个平和的声音传到

我耳里。我迷惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地

朝医院方向跑去了。

我连忙追上去，我发现，她那美丽的衣服上被妹妹脚上的血弄脏

了一大块。

到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领

我们到药房取了针药，忙完了她才取出一条雪白的手绢擦去自己脸上的

汗珠。

不知什么时候，妈妈也找到医院