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小学三年级写人记述文作文教
案
作文训练要求:
一、知道什么人物的特色,人物的特色详细表此刻哪些方面。
二、了救环绕人物的特色选择适合资料的方法。
三、经过读、思、议、写等方法指导学生如何写好人物的特色。
作文训练要点:
指导学生如何写好人物的特色。
作文训练难点:
如何运用适合的表现手法来写好人物的特色。
训练课时:
一课时。
一、导入:
观看公益短片
发问:1.你还记得短片里有谁?
2.你还记得发生了什么事吗?
结论:短片中人和事都不行切割。
二、如何写人写事呢?
1.在记述文中,人和事也是不行分的,要点是看题目如何要求。
2.题目种类:
(1)要求写事的题目,文中的人要为事服务,虚实要求完好,并
且要贯串文章一直。
如:看烧菜
要求:察看烧菜的过程分几步,先干什么,再干什么,最后干什
么,按先后次序把家人烧菜的过程写清楚。
(2)要求写人的题目,文中的事一定为人服务,叙事不要求完
好。如:同学之间
要求:1.在学校里,当你碰到困难的时候,是谁伸出了救助之手?当
同学碰到困难的时候,你有没有尽自己的力量赐予帮助?此外,你有没
有和同学闹别扭,以后,挺懊悔的2.写一件你和同学之间发生的事,要
写出真情实感。
3.写人为主的记述文,就是要经过一件或几件事,来表现人物一种或多
种质量。以此学会表现人物(质量、性格)
(1)经过一件事来写人。
(2)经过几件事写人。
三、如何表现人物?
1、肖像描绘:神情相貌
1)我们玩一个游戏(你来描绘我来猜),看谁能又快又准地料中这
段话描绘的是我们班的哪一位同学?
幻灯出示描绘本班同学相貌的两个片断(先出示没有抓住特色写的,
后出示能抓住特色写的)
2)为何第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都
有猜得中呢?
3)小结:记着,写相貌时要抓住人物特色去写,不要像一个同学写
那样千篇一律。
2、语言描绘:独白对话
1)幻灯出示两段话,比较哪段写得好,幸亏哪?
A、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧愁。“嗯,是个问题!”他搔搔
后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,,同死人呆在一同怎么
行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
B、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧愁。他决定把西蒙的两个孩子
抱回来抚育。
2)沟通报告后,齐读写得好的那一段。
3)小结:这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫和善、体帖穷人的
质量。
3、动作描绘
1)幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,幸亏哪?
A、在这万分紧迫的关头,董存瑞抬头挺胸,站在桥底中央,左手托
起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。
B、在这万紧迫的关头,董存瑞猛地一拉导火索。、
2)报告、沟通。
3)用“
”划出好的那段中描绘一连串动作的词,齐读。
4)小结:这段话抓住人物的动作来写,经过一串动作动作写出了董
存瑞为了战斗的成功。不惜牺牲自己的精神。4、心理描绘:
1)出示两段话,看哪一段写得好,幸亏哪里?
A、碰到困难,他老是想方法战胜困难。
B、碰到困难、他老是想:这是中国人自己修建的第一条铁路,必定
要把它修睦;不然,不只惹外国人耻笑,还会使中国的工程师失去信
心。
2)报告、沟通
3)齐读写得好的哪一段话,
4)看板书小结:经过方才的学习,大家都知道了写人一定抓住人物
的特色,经过描绘人物的相貌,语言、动作、心理等才能把代表性事
物写详细。
四、下发两篇文章每学生一份(一差一好)
多好的阿姨(一)
一个礼拜天的下午,我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。
忽然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我
赶忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还沾上了
石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才
好。
“登!登!登!”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸
二十明年的阿姨朝我们跑来。她高高的个子,身着笔直的西式服饰,
肩上披着时兴的卷发。“小妹妹,你怎么了?”一个平和的声音传到
我耳里。我迷惑地看着她,当我回过身来,她已经抱着妹妹飞也似地
朝医院方向跑去了。
我连忙追上去,我发现,她那美丽的衣服上被妹妹脚上的血弄脏
了一大块。
到了医院,她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好,她又领
我们到药房取了针药,忙完了她才取出一条雪白的手绢擦去自己脸上的
汗珠。
不知什么时候,妈妈也找到医院
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