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关于幼儿园的管理制度（14篇）

关于幼儿园的管理制度（通用14篇）

关于幼儿园的管理制度篇1

__幼儿园车辆管理制度

为了加强对幼儿园汽车的管理，合理使用，提高使用效益，特制定本规定。

1.本园小汽车由办公室统一管理和调度，各部门需要用车必须提前一天申请，说明用车时间、地点，并填写派车单，办理。

2.所有人员因工作用车必须由办公室根据轻、重、缓、急合理安排，不经办公室批准，驾驶员不准私自出车，私自出车发生事故损失由用车人和驾驶员共同承担。首次私自出车罚款100元，发现第二次停止其工作。

3.正常工作期间杜绝个人私事用车，在节假日和特殊情况下，经园长批准，由办公室合理安排车辆，否则出现事故由用车人员和驾驶员共同承担。

4.车辆燃油及维修由办公室请示园领导后按财政规定统一购置或定点维修，否则费用不予核销。

5.未经批准，驾驶员不得转借或私自存放车辆，否则出现任何事故责任自负。

6.幼儿园按有关规定报销驾驶员的`差旅费，里程补助参照同类学校的标准发放。

7.驾驶员负责对车辆的保养，保证车辆的正常使用。车辆需中修、大修，司机要征得领导同意，合理安排，节约资金，保证修理质量。

8.驾驶员按照财政规定办理车辆的年检、保险、养路费交纳等必办手续。

关于幼儿园的管理制度篇2

教学工作是幼儿园的中心工作之一，各部门员工协调互动，合理有序地提供服务，而教师应以幼儿发展为本，培养幼儿在活动中自主性。学习《指南》同时也在思考要给教师空间余地，教师有了自主的空间，才能真正地结合本班幼儿的实际情况制定切实可行的工作计划，并灵活地执行才能把教育活动组织与实施过程变成创造性地开展工作的过程。因此，要优化教学活动，使教学活动制度化。

一、教学活动前的准备：

1、合理制定备课内容：

二期课改没有现成的东西，需要教师加强在学习上对教师自主性的培养和反思性的培养，真正了解孩子、观察孩子、走进孩子。预设这一块怎样生成、怎样评估，在作息时间上对孩子均衡发展。课程改革是循序渐进，逐步完善的工程，要有所发展、有所突破、有所超越。

2、教学活动备课要有明确的目标：

以现代教育观念为指南，设计的活动必须结合幼儿发展各领域的多种教育活动，将幼儿的兴趣、学习、探索与发现等能有效参与并置于重要地位，突出体现教师对幼儿学习特点的关注，对幼儿学习过程的关注及教师对自身教育行为的反思和对教育计划的有效调整。

二、优化教与学的过程：

1、教师应该把幼儿放在学习主体地位，根据幼儿不同的发展水平，关注幼儿学习兴趣和经验与幼儿生活以及现代社会和科技发展相联系的现代化课程内容。

2、在教学活动中要注重幼儿创造性思维，在引导幼儿自主探索活动时抓住重点、难点，设计一些具有启发性、导向性的问题。以刺激幼儿的感知操作、思考、寻找问题的答案。

3、注重幼儿多智能培养，教师应创设条件，提供机会，尊重幼儿用自己独有的学习方法来发展自己。并允许幼儿不断尝试与探索。观察幼儿在探索过程中的反应，看活动的.过程是否不断刺激幼儿，从而了解幼儿的思维过程，以便适时、有目的地进行引导。

三、改进、完善活动评估：

1、着重探索评价：过程性评价和个别化评价，科学性与能动性的有机结合。

2、写好观察记录，及时做出评估，突出评价在教育中的优势。

1、生活：

幼儿园生活质量和品质是非常重要的，是幼儿终身受益的。因此要真实。

真：看真不真，在真正的日常生活的情景性进行，而非一期课改中的教学化，形式化的生活;现在更关注细节，寻常时刻。

实：实实在在的有利于幼儿良好的卫生，生活文明习惯的养成。

2、运动：

野趣：

野：体现运动的挑战性(不像游戏，体现的是玩)挑战幼儿的动作，合作，规则自信等要有一定的挑战性，要有层次，要有不一样。趣：赋予游戏情景(户外运动)，要有游戏化，有时会看到一半幼儿玩高跷(人手一个)即没挑战又没趣。

3、游戏：

自主

自：强调幼儿真正自己的活动，要看得出是否是幼儿真正的活动，自主体现在自己想玩什么，和谁玩，到那里玩。主：在游戏中主动充分的发展水平，看是否是幼儿自己的，这是体现幼儿发展的一个窗口。在游戏的状态下幼儿的发展更自然更真实。

4、学习：

价值

不管是区域中的个别活动，还是集体学习，就是看价值，是否体现价值的最大化和最优化的问题。从目标定位，提问，看价值最大化最优化达到否。

关于幼儿园的管理制度篇3

__幼儿园用火、用电管理制度

一、严禁在具有火灾危险的场所使用明火，如因特殊情况需使用明火作业时，应按规定申请办理动火审批手续，并采取相应消防安全措施，方可进行动火。

二、在严禁烟火区域内应设置“严禁烟火”的.醒目标志。

三、