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《我的同学》教学设计

《我的同学》教学设计1

教学目标：

1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学公平相处，相互

关心；

2、了解怎样才能成为伴侣，伴侣之间应当是相互敬重，公平

相待；

3、体会真诚相待、相互理解、讲信誉的珍贵，懂得同学伴侣

之间要建立真正的友情，同学之间要建立真正的友情，同学之间友好

交往，互相敬重的道理。

教学重难点：

1、引导同学感受与同学间的友爱之情，学会和同学公平相处、

相互关心；

2、体会真诚相待、相互理解、讲信誉的珍贵。

教学过程：

一、导课：

师：今日，老师为大家带来了一组图片，一起观赏！

播放歌曲《校内的早晨》并配有学校生活的图片！

师：看到这些画面，你想起了些什么？

生：我想起了同学们在一块学习、一起嬉戏的场面！我想起了

同学们在一块度过的美妙时间！

师：光明的教室里我们同窗共读，秀丽的校内内我们一起活动，

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如花的岁月里我们共同成长！同学之间总是有说不完道不尽的故事。

今日我们一起走进《我和我的同学》这个话题！板书课题

二、激情

师：三年来，我们每天一起学习，一起做嬉戏，确定有许多许

多的故事，好玩的、难忘的、让你倍受感动的或者不开心的！说出来

和大家一块共享一下！

指生沟通，师准时小结点评。

三、明理

1、讲一讲

师：是啊！同学之间布满了快乐，布满了生气，但有时也会消

失一些不和谐的音符，看看这几位同学之间又遇到了些什么状况？

出示课文中的短片！

师：小组商量一下，视频中的小伴侣遇到了什么难过事?假如

你是当中的小伴侣，你会怎么说怎样做呢？〔同学小组沟通，老师指

导〕

同学汇报沟通：

师：想说一说的同学请举手？

生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了

师：假如你是这位女同学你心情怎样？

生：〔难过〕

师：为什么难过？

生：同学之间这样做太霸道，感觉被欺侮了，心理很委屈

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师:你想对这位男同学说些什么？

生：同学之间应当互相谦让，相互敬重

师：肺腑之言！赞同她的想法的请鼓掌！

2、演一演

师：其次幅图片中的小伴侣遇到了什么难过事？哪个小组的代

表来说说？

生：同学汇报！别人给他起外号了！

师：刚刚在商量的时候，有个小组的同学说想给大家演一演其

次幅图片，是不是？〔询问同学，预备好了吗？你们分好工了吗〕掌

声有请！好，开头吧！

同学甲：眼镜，过来！同学乙：又有人叫我眼镜了，真难过，

你你你怎么能这样叫我呢？同学丙：是啊！你这样给别

人起外号是不文明的！同学甲:我就喜爱这样叫！怎么了？同学丙乙：

我们告老师去，走！

师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你

起外号的时候，什么心情？

生：很难过很难受。

师：老师看你很生气很难过。为什么难过？

生：自尊心被损害。

师：人最怕的就是伤了心啊！刚刚的同学去告老师了，大家认

为遇到这样的事情该怎么办呢？咱们再来表演一下好不好?

同学甲：眼镜，过来！同学乙：你不行以这样叫我！你这样

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不敬重人！我要是叫你小胖墩，你会兴奋吗？同学丙：是啊！我们都

是同学，应当互相敬重！老师不是说过吗:敬重别人，才会得到别人

的敬重！同学甲：低下头，抬起头，说：“我我错了，我向你

们抱歉！我保证，再也不会起外号了，你能谅解我吗！同学乙：没关

系，我会谅解你的，谁让我们是同学呢！同学丙：走，我们一起去玩！

师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！为什么其次组的

同学就没有造成冲突呢？

生：由于其次组的