左、右_教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

左、右

教科书

书名：义务教育教科书数学一年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

1.在生活情境中认识左、右的基本含义，能用左、右描述物体的相对位置。

2.经历观察、操作等活动过程，初步感受左、右的相对性，发展空间观念。

3.在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养应用意识。

教学内容

教学重点：

建立左、右的标准，掌握判断左、右位置的方法。

教学难点：

能用左、右描述物体的相对位置。

教学过程

一、活动感知，认识左右。

1.借助左右手，认识左右

（1）认识右手

上课发言要先举手，我们发言时举的是哪只手呢？请你举起来。

请你用你的右手轻轻拍拍你的数学书。

我们还常用右手做哪些事情呢？

（2）认识左手

我们已经认识右手了，那另外一只手就是左手了。

请举起你的左手，用你的左手把文具盒放到数学书的上面。

想一想，右手写字的时候，左手在做什么？

吃饭的时候，右手拿筷子时，左手在做什么呢？

（3）强化认识左右手

那两只小手配合在一起，可以做什么呢？（生举例）

可见，左右手真是一对好朋友呀，配合起来能帮我们做很多事情呢！

（4）强化区分左右手

请大家伸出自己的双手，手心朝上，好好的观察一下这两只手有什么特点，并记在心里。

请看屏幕，说一说，是左手还是右手？

现在这几只手，你还能判断出哪只是左手、哪只是右手吗？

2.借助左右手，辨别左面和右面

请你高高地举起你的右手，与右手同侧的就是我们的右面，那么在我们身体上的右面有什么啊？请你找一找、说一说。

请你举起你的左手，与左手同侧的就是我们的左面，那么在我们身体的左面有什么啊？再请你找一找、说一说。

请听口令、做动作：

举起你的左手，挥挥你的右手。踏踏你的右脚，抬抬你的左腿。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。

二、操作辨别，加深理解。

1.涂一涂

按要求把五角星涂上颜色。左边的涂蓝色，右边的涂绿色。

2．课中操

听着儿歌，跟着视频里的同学一起做动作吧！

这是我的前面我跳跳跳；这是我的后面我退退退；这是我的左边我跺跺脚；这是我的右边我跺跺脚；这是我的上面我够够够；这是我的下面我蹲蹲蹲。

3.摆一摆

请你在桌上摆一块橡皮，然后在橡皮的左面摆一支铅笔，在橡皮的右面摆一把尺子，再在尺子的右面摆一个文具盒。

4.问一问

根据我们摆的这一排文具，你能提出什么问题吗？

生1：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

生2：文具盒的左边有哪些文具？

生3：橡皮在铅笔的哪边？橡皮在尺子的哪边？

质疑：同一块橡皮，也没把它挪动位置，为什么一会儿在左边？一会儿在右边呢？

小结：那是因为比的标准不同呀。和铅笔比较，橡皮在铅笔的右边。和尺子比，橡皮在尺子的左边。

5.说一说

东东想请大家到他的家里去看看。请看这个柜子上放的就是平时他用的一些物品。

同学们，你能像小刚这样用上、下、左、右描述物品的位置吗？

6.猜一猜

东东用“上、下、左、右”这样的词说了一段话，请大家猜一猜他最喜欢的玩具是什么。

同学们，你最喜欢的玩具是什么呢？你可以在家里用“上、下、左、右”说一段话，请家人猜一猜你说的是什么吧。

联系实际，解决问题。

1.解决实际问题

同学们，今天我们不仅一起认识了“左、右”，还可以利用左、右的知识来解决生活中的实际问题呢！

比如，我们在学校为了安全，避免上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”。

这位同学要上楼，指一指，她应该靠哪边行走呢？

下楼的同学怎么下？他又要走哪边呢？

2.生活中的应用

只要我们靠着自己的右手边走，就是靠右行。平时在走路、开车时，都要按照交通规则的要求靠右行，这样才安全、有序。

全课小结。

同学们，通过今天这节课的学习，你有什么感受和收获吗？将你今天学习的收获说给自己的家人听听，并且用上、下、前、后、左、右说一说身边事物的位置。