左、右_教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

左、右

教科书

书名:义务教育教科书数学一年级上册

出版社:人民教育出版社出版日期:2022年8月

教学目标

1.在生活情境中认识左、右的基本含义,能用左、右描述物体的相对位置。

2.经历观察、操作等活动过程,初步感受左、右的相对性,发展空间观念。

3.在游戏活动中,体会位置与生活的密切联系,激发学习兴趣,培养应用意识。

教学内容

教学重点:

建立左、右的标准,掌握判断左、右位置的方法。

教学难点:

能用左、右描述物体的相对位置。

教学过程

一、活动感知,认识左右。

1.借助左右手,认识左右

(1)认识右手

上课发言要先举手,我们发言时举的是哪只手呢?请你举起来。

请你用你的右手轻轻拍拍你的数学书。

我们还常用右手做哪些事情呢?

(2)认识左手

我们已经认识右手了,那另外一只手就是左手了。

请举起你的左手,用你的左手把文具盒放到数学书的上面。

想一想,右手写字的时候,左手在做什么?

吃饭的时候,右手拿筷子时,左手在做什么呢?

(3)强化认识左右手

那两只小手配合在一起,可以做什么呢?(生举例)

可见,左右手真是一对好朋友呀,配合起来能帮我们做很多事情呢!

(4)强化区分左右手

请大家伸出自己的双手,手心朝上,好好的观察一下这两只手有什么特点,并记在心里。

请看屏幕,说一说,是左手还是右手?

现在这几只手,你还能判断出哪只是左手、哪只是右手吗?

2.借助左右手,辨别左面和右面

请你高高地举起你的右手,与右手同侧的就是我们的右面,那么在我们身体上的右面有什么啊?请你找一找、说一说。

请你举起你的左手,与左手同侧的就是我们的左面,那么在我们身体的左面有什么啊?再请你找一找、说一说。

请听口令、做动作:

举起你的左手,挥挥你的右手。踏踏你的右脚,抬抬你的左腿。

摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。右手拍拍左肩,左手拍拍右肩。

二、操作辨别,加深理解。

1.涂一涂

按要求把五角星涂上颜色。左边的涂蓝色,右边的涂绿色。

2.课中操

听着儿歌,跟着视频里的同学一起做动作吧!

这是我的前面我跳跳跳;这是我的后面我退退退;这是我的左边我跺跺脚;这是我的右边我跺跺脚;这是我的上面我够够够;这是我的下面我蹲蹲蹲。

3.摆一摆

请你在桌上摆一块橡皮,然后在橡皮的左面摆一支铅笔,在橡皮的右面摆一把尺子,再在尺子的右面摆一个文具盒。

4.问一问

根据我们摆的这一排文具,你能提出什么问题吗?

生1:摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?

生2:文具盒的左边有哪些文具?

生3:橡皮在铅笔的哪边?橡皮在尺子的哪边?

质疑:同一块橡皮,也没把它挪动位置,为什么一会儿在左边?一会儿在右边呢?

小结:那是因为比的标准不同呀。和铅笔比较,橡皮在铅笔的右边。和尺子比,橡皮在尺子的左边。

5.说一说

东东想请大家到他的家里去看看。请看这个柜子上放的就是平时他用的一些物品。

同学们,你能像小刚这样用上、下、左、右描述物品的位置吗?

6.猜一猜

东东用“上、下、左、右”这样的词说了一段话,请大家猜一猜他最喜欢的玩具是什么。

同学们,你最喜欢的玩具是什么呢?你可以在家里用“上、下、左、右”说一段话,请家人猜一猜你说的是什么吧。

联系实际,解决问题。

1.解决实际问题

同学们,今天我们不仅一起认识了“左、右”,还可以利用左、右的知识来解决生活中的实际问题呢!

比如,我们在学校为了安全,避免上下楼冲撞在一起,学校要求我们都要“靠右行走”。

这位同学要上楼,指一指,她应该靠哪边行走呢?

下楼的同学怎么下?他又要走哪边呢?

2.生活中的应用

只要我们靠着自己的右手边走,就是靠右行。平时在走路、开车时,都要按照交通规则的要求靠右行,这样才安全、有序。

全课小结。

同学们,通过今天这节课的学习,你有什么感受和收获吗?将你今天学习的收获说给自己的家人听听,并且用上、下、前、后、左、右说一说身边事物的位置。

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