情境教学法在小学语文家国情怀教学中的实践与探索.pdf

摘要

家国情怀自古以来就是中国的优秀传统文化，也是一直贯穿于中华文明发展进程

的重要思想，而推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑的重要使命就由小学语文

学科承担了起来。本研究旨在分析将情境教学法运用至我国小学语文教学中家国情怀

培育的成效，探索相关策略与实施路径，为小学语文教学提供理论和实践参考。

通过“个人修身”“重视亲情”“心怀天下”三个方向总结统计统编版小学语文1-6

年级共12册教材中的家国情怀类选文，发现选文内容涉及四个大类：革命文化、中

国优秀传统文化、社会主义先进文化、祖国壮丽山河。总体而言，小学语文家国情怀

选文分布较广，理解程度由易到难，层层递进，主题多样，内容丰富，体裁形式也复

杂多变。根据小学语文选文情况，调查发现目前一线语文教师教学通常采用语言解读

法、情境体验法、思辨推理法、综合扩展法来实施教学。其中，时兴的情境教学法十

分利于激发学生情感，便于在小学语文教学中渗透家国情怀。笔者选取一年级下册《静

夜思》一课，使用情境教学法进行了家国情怀培育的教学实践，并取得了良好的效果。

总体而言，通过语文课程，学生能够深入了解国家的历史、文化、传统，增强对

国家的认知，但小学语文家国情怀教学课堂实践具有一定的复杂性。情境教学法通过

创设真实的情境，使学生能够更好地体验到家国情怀的真实感。这有助于将抽象的家

国情感转化为具体的学习体验，提高小学生学习的实效性。在小学语文教学中采用情

境教学法可以针对学生年龄特点，进行个性化的教学设计，采用富有趣味性的教学活

动，如绘画、手工制作、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。此外，要深入学

习情境教学法的相关理论，建立对情境教学法的系统认识，才能将理论知识更好的运

用于一线教学中。

关键词：小学语文；家国情怀；情境教学法

Abstract

PatriotismisoneofthebasiccomponentsofChinasexcellenttraditionalculture,and

alsoanimportantthoughtthathasbeenrunningthroughthedevelopmentprocessof

Chinesecivilization.PrimaryschoolChineseeducationplaysanimportantrolein

cultivatingstudentspatriotismandpromotingpatrioticeducationintotheclassroom,

textbooks,andthestudents’mind.Thisstudyaimstoanalyzetheeffectivenessofapplying

situationalteachingmethodtothecultivationofpatriotisminprimaryschoolChinese

teaching,explorerelevantstrategiesandimplementationpaths,andprovidetheoreticaland

practicalreferencesforprimaryschoolChineseteaching.

Fromthethreedirectionsofpersonalcultivation,emphasizingfamilialbonds,and

heartsforthemotherland,12textbooksofprimaryschoolChinesefromgrade1tograde

6aresummarizedandstatisticallyanalyzed.Itisfoundthattheselectedtextsinvolvefour

majorcategories:revolutionaryculture