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《中法文化交流史》教学大纲

课程编号：1321192B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□学科基础课□专业核心课

R专业提升课

总学时：32讲课学时：24实验（上机）学时：8

学分：2

考试类型：□考试R考查

适用对象：法语专业

□是R否同意作为其他专业学生选修的专业拓展课

先修课程：无

一、教学目标

本课程面向大学本科法语专业，法语零起点学生，属于专业提升课。

本课程意在使学生达到如下目标：

知识目标

了解中国与法国在文化交流方面的历史沿革

了解中国与法国在文化交流方面的当今现状

能力目标

能够介绍中法文化交流的历史及重要事件

能够思考中国文化的优越性及其面向国际传播的方式与方法

能够用法语讲好中国故事、传播中国优秀文化

3.课程思政教学目标：本课程以习近平总书记在《“十三五”规划纲要》中提出的“讲好中国故事，传播中国文化”理念为基础，依托法语专业学生的专业优势。作为法语专业学生人才培养方案中的重要跨文化课程，本课程在加强学生专业素养的同时，旨在帮助学生树立民族文化自信，强化学生的表达能力和思辨能力，培养学生自主自信对外传播中国文化的意识。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

本课程以年代为基础组织教学单元，在十六周的教学中，从中世纪到二十一世纪，按时间顺序梳理中法文化交流的历史及重要事件，启发学生思考文化交流过程中的方向性和依托形式。通过课程学习，学生应掌握中国与法国在文化交流方面的历史和现状，洞悉中国文化的优越性和影响力，加强自身文化自觉与文化素养，全面提高听、说、读、写、译等语言能力，并能够达到用法语讲好中国故事、传播中国优秀文化之目的。

本课程考核方式包括：形成性考核和课程终结考试。

形成性考核包括参与面授辅导及其他平时学习的情况，主要由出勤、课堂表现、小测验、作业完成情况等几部分组成。

课程终结考试指的是每学期期末考试，考试形式为论文考查。

本课程的成绩评定采用百分制。形成性考核即平时成绩占40%，课程终结性考试即期末考试占60%。

三、各教学环节学时分配

以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

中世纪与16世纪的中法文化交流

6

0

2

17与18世纪的中法文化交流

8

2

3

19至20世纪的中法文化交流

4

2

4

21世纪的中法文化交流

6

4

合计

16周，4章

24

8

32

四、教学内容

第一章中世纪与16世纪的中法文化交流

教学内容

介绍中法文化交流的源起及初期发展

2.重点、难点

中法文化交流的起点，丝绸之路

3.考核要求

熟练掌握丝绸之路等名词的法语表达，初步了解传教士对文化交流的贡献

5．复习思考题

传教士利玛窦运用了哪些方法融入中国？

第二章17与18世纪的中法文化交流

教学内容

介绍中法文化交流巅峰时期的发展

重点、难点

法国的“中国热”，礼仪之争

课程思政切入点：结合教学内容，探讨启蒙时期中法文化交流过程中的方向性和依托形式，并思考如何用法语讲好中国故事、传播中国优秀文化

考核要求

熟练掌握并能用法语简单讲述启蒙时期中法文化交流的发展情况

4．复习思考题

为什么说18世纪的中国思想间接导致了法国大革命？

第三章19至20世纪的中法文化交流

教学内容

19至20世纪中法文化交流的发展情况

重点、难点

中法文化交流的断层

考核要求

熟练掌握19至20世纪中法文化交流的发展情况

4．复习思考题

19至20世纪中法文化交流断层产生的原因

第四章21世纪的中法文化交流

教学内容

介绍21世纪中法文化交流的重要事件

重点、难点

中法文化交流的新局面，一带一路建设

3.课程思政切入点：探讨21世纪中法文化交流增多与我国国际实力显著增强的关系

4.考核要求

熟练掌握并能够用法语介绍21世纪中法文化交流的重要事件，掌握“一带一路”相关法语表达

5．复习思考题

为中国文化走出去献言献策

五、考核方式、成绩评定

论文考核；平时成绩与期末考试比例为2/5

六、主要参考书及其他内容

[1]耿昇著.《中法文化交流史》.云南：云南人民出版社.2013年

[2]黄荭、张晨、孔燕著.《中法文化面对面》.上海：东华大学出版社.2000年

[3]舒长瑛著.《人在法国——中法文化比较漫谈》.北京：外语教学与研究出版社.2015年

[4]杨朝伟.《中法文化交流档案精品选集——昱熙与法国》.武汉：武汉出版社.2015年