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初三化学质量分析--第1页
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化学质量分析
一、试卷情况：这次化学是我们学校出的，出题的范围是从绪
言考到第四单元第1课题。由于是联考，李主任要求精心
组题，具体要求是：1、不能出第一次月考的原题；2、绝
对不能超范围。我出题的意图是既要考出一个较好的成绩，
也要有适当的区分度，能从学生考试的情况找出教学中的
一些问题。体现低起点，缓坡度，有些题是用练习题改造
而来，让学生觉得老师平时讲的题就要考，体现试卷的导
向性。
二、基本情况：
（1）、150校74人，三中49人，均分49.8，三中47.4（考前我
们预测过50分的人是每班20人左右，最后的统计结果是115人。）
我校1－6班的均分是46.2分，7－9班的均分是36.4分。
(2)选择题中第678小题出错率较高，推断题做得较好。实验探究
题中第3小题、4小题出错率高。
三、成绩和问题
（一）取得的成绩：
1、学生对化学的兴趣保持的较好。
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初三化学质量分析--第2页
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2、学生的基础知识掌握的可以。
（二）存在的问题：
1、细节：字写错：如高锰酸钾的锰，水槽的槽字，答题卡填
写填反了。
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初三化学质量分析--第3页
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2、设置的控制满分的题如32题第小题
四、改进措施
化学试题关注双基，重视实验，题量适中，难易适度，区分度好，
体现了初中化学的基础性，启蒙性，全面性；试卷侧重检测学生的化
学素养，尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，
体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性，对“双基”的考查又
采用了灵活多样的考查形式，避免了知识的简单复现和技能机械组合
的记忆模式，试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。
二、存在的问题
一、典型错误分析：
⒈基本概念模糊不清：如第6题，学生对实验现象和实验结论的
描述混淆不清，所以大多数同学误选C项；
⒉物质分类概念理解不透：如第21题最后一空选④的比较多，
主要原因是没有真正理解含氧化合物与氧化物的这两个基本概念，没
有掌握它们之间的区别与联系。再如第22题第（3）小题，学生不能
正确地根据题目要求从物质的分类角度去思考如何找出与众不同的
物质，所以选项五花八门。
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⒊化学用语的书写及意义掌握不够：如第21题，反映出学生对
原子、离子、分子、化合
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