人教版初中道德与法治九年级下册第三单元作业设计.docxVIP

初中道德与法治单元作业设计

单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

九

下

人教版

第三单元走向未来的少年

单元组织方式

√自然单元¨重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第五课少年的担当

走向世界的大舞台

P54——P59

2

少年当自强

P60——P65

3

第六课我的毕业季

学无止境

P66——P72

4

多彩的职业

P73——P79

5

第七课从这里出发

回望成长

P80——P85

6

走向未来

P86——P90

单元分析

本单元是九年级下册最后一个单元，从学生个体生活、家庭生活、学校生活、社会生活和国家、世界，最终回到青少年自身，既是前两个单元的延续，也是对九年级乃至初中阶段学习内容的承接和提升。在本单元教学中需要帮助学生思考在走向世界过程中个人命运和国家命运、民族未来的密切关系，明确自己肩负的时代使命，建构个体核心素养，科学规划自己的人生，并积极行动，发展自我。

单元学习与作业目标

知道走向世界的形式越来越多样，世界发展趋势对青少年提出的要求，理解青少年全面提高个人素养的意义。

能感悟到青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的。

知道学习生活中的各种压力产生的正常心理现象，理解学习重要性。

理解在实践中学习的重要性，树立终身学习的观念。

认识到不同劳动和职业都具有独特价值，初步掌握规划职业生涯的基本程序和方法，理解爱岗敬业的重要性。

知道依据一定的标准，对自己进行反思，感受到初中生活的收获和美好。

理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己，学会认识和把握未来发展变化的趋势，为实现中国梦作好准备。

单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

课时作业

第五课少年的担当

走向世界的大舞台

基础性作业

请谈谈你成长过程中交往范围的变化情况。

我们走向世界的形式有哪些？

请列举几个中国公民为世界作贡献的实例，与同学分享。

名词解释：创新驱动。

请谈谈我们应该怎样为推动世界创新作出贡献？

发展性作业

请选择你感兴趣的学习方式，说说理由。

请谈谈你的学习经历对适应未来世界的挑战有何意义？

少年当自强

基础性作业

邓稼先有哪些品质值得我们学习？这些优秀品质对我们的成长有何重要意义？

请说说你对“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的理解。

青少年如何选择自己的理想？

如何理解“青少年的责任是时代赋予的”？

我们该如何为建设祖国做好准备？

请找出一位具有爱国情怀的代表人物，并作简要介绍和评价。

在经济全球化背景下，爱国情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？

发展性作业

将来，如果你有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？

近年来，外国来华留学生人数不断增长，说明了什么？

有人认为，最不发达国家的教育问题是十分复杂的全球性问题，应该由政府着手解决，个人的力量无疑是杯水车薪。你认同这个观点么，为什么？

第六课我的毕业季

学无止境

基础性作业

我们该如何跟上时代变化发展的步伐，坚持不断学习，做好职业规划与准备？

你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？

缓解考试压力有哪些方法？

如何理解“学习应该成为我们的一种生活方式”？

如何理解“实践出真知”？

发展性作业

如何理解“学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机”？

请谈谈怎样在学习中做到理论与实践相结合，做到知行合一？

终身