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2023年人民币的教学反思

2023年人民币的教学反思1

认识人民币是人教版第二册第六单元的教学内容。对于“人民币”，学生都

再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。在上这个单元之前，本以为课

会很好上的，但是上了之后，我感到好难好难，而且完成的还不是很顺利。这让

我思考了许久，为什么呢？

1、在教学《认识1元和1元以下的人民币》时，我就强调，元、角、分是

人民币的单位，只有单位相同，相应的数才能直接相加。半数以上的学生记性不

错，很注意观察插图，认清人民币上的面值，明确单位，但也有一部分学生糊里

糊涂，看到数字就进行计算，出现了1-8=2（角）这类错误，后来我明确要求学

生在计算时，尽量写上每个数的单位，如1元-8角=2角或10角-8角=2角。

2、在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更直

观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上的人民币有些是旧版的，，而学

生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当然我也准备了

真的人民币。可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能让所有的学生都看

的很仔细。

3、在人民币兑换这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具换出老师所

说的多少人民币或是怎样拿这些钱，如：4元3角、50元、80元6角等。但是

在这个环节上，学生的学具又小又多，十分的杂乱，使得整个课堂的纪律有些难

以控制。52位学生的差距也很大，优生早就换好，可差生半天都找不到所要用

的人民币。如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢？这点还有待进一步的

思考研究。

2023年人民币的教学反思2

新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生

的数学兴趣，使人人学有价值的数学。本节课在教学上着力体现教学方法的开放

性和创造性。本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。

整节课以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线串成一体，这两个小精灵成为同

学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让

同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。

1、从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。

a、导入部分由教师出示玩具熊吸引学生的注意力，继而问：“买这个玩具

熊用多少钱”，到看录像，学生从中体会到生活中处处都要使用到人民币，体现

了人人学有价值的数学这一理念。

b、新授部分以聪聪和明明的对话导出元和角之间的十进关系，从而使学生

知道1元＝10角。

c、换钱游戏：通过师生互换，生生互换，使学生基本掌握元和角之间简单

的换算。

d、实践活动：分两层

第一层开放题：一件小玩具是1元1角钱，让学生用不同的方法付钱，这样

拓展了学生的多重思维。最后在多种方法中找到最简便的付钱方法。

第二层“小小超市”：通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在

简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能。

本节课的教学过程始终在情境教学中进行，使学生体会到与实际生活的紧密

联系。

2、人人参与，发挥小组合作的学习方式。

a、在认识人民币这一部分中，人人参与认知，让学生感受这部分知识的重

要性。

b、在换钱游戏和实践活动中，发挥了小组合作的形式，2人一组或4人一

组，此时教师成为了学生的合作者、指导者。

3、在活动学习的过程中，加强对学生的品德教育。

a、在导入部分中，“存零花钱”这一环节渗透了让学生保管好钱，积少成

多，存零花钱可以用来买需要的物品，可以捐给灾区的小朋友，献爱心等。

b、在认识人民币的过程中，引出“国徽”，国徽是国家的标志，教育学生

要爱护它，不要损坏它。

c、在模拟超市过程中，渗透购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，

并养成勤俭节约的好习惯。

总之，本节课所设计的教学情境，多种活动紧紧围绕“认识人民币”展开，

力争体现新课标，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有

价值的数学。

2023年人民币的教学反思3

国内外教育改革普遍认同的一个观点，那就是一名优秀教师的成长无一例外

显示在课后反思中学会教学是他们获得发展的重要历程。美国学者曾提出，教师

的成长公式：教师成长=经验+反思，它体现了教师是一个总结经验、捕捉问题、

反思实践的过程，正是基于此点考虑，我们才决定以教师