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《分数乘法一》教学设计(真题11篇)--第1页
《分数乘法一》教学设计
《分数乘法一》教学设计（通用11篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助
教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下
是小编为大家收集的《分数乘法一》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《分数乘法一》教学设计篇1
教学内容：
分数与整数相乘（第38~39页上的例1、例2）
教学目标：
1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义，知道“求几个
几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解分数乘整数的计算方
法。
2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，
体验探索学习的乐趣。
教学重点：
分数乘整数的意义和计算方法。
教学难点：
在探索中自己发现计算方法。
教学策略：
从分数的意义中导入，从分数加法中理解分数乘整数意义与计算
方法。
教学预案：
一、导入
1、出示例1中的长方形直条，标出长是“1米”。
2、提问：做一朵绸花用3/10米绸带，你能从直条图上表示出已
知条件吗？你是怎样想的？（体会到3/10米就是1米的3/10）
二、探索
1、现在小芳要做3朵这样的绸花，一共要用多少米绸带？
请学生上台操作：在直条图上涂色表示要用的部分。并说说你是
《分数乘法一》教学设计(真题11篇)--第1页
《分数乘法一》教学设计(真题11篇)--第2页
怎么想的？
2、如果用算式来表示3朵绸花所用的米数，该怎样列式？
生报，师板书。（可能有连加法算式，也可能有乘法算式）
3、你会计算结果吗？你是怎样想的？
4、组织交流。
引导学生从加法算式中体会到3/10与3相乘的意义与计算方法。
5、揭示课题：分数与整数相乘
6、如果做5朵这样的绸花呢？该怎样列式？结果是多少？请大家
在自备本上独立完成。
7、组织交流：你是怎样列式的？还可以怎样列式？结果是多少？
为什么不列加法算式了？
学生说明理由。
在学生计算时，教师可以作指导，分别介绍两种不同的计算方法：
（1）先分子与整数相乘，再约分；
（2）先约分，再相乘。
三、归纳
1、通过刚才两道分数与整数相乘的计算练习，你发现分数与整数
相乘可以怎样计算？先独立思考一下，再把计算方法和同桌交流一下。
2、组织交流。
四、巩固
1、练一练第一题：让学生先涂色，然后把算式列在旁边。
2、练习八第一题：看图在书上分别写出加法算式和乘法算式。说
明想法。
追问：能不能写1/7╳6？为什么？体会到要根据图意来列式。
3、练一练第二题：学生先独立完成，指名板演，在组织评价，提
醒学生要注意书写格式。
4、练习八第3题：读题理解题意，独立解决在书上，再组织交流：
你是怎样列式的？为什么怎样列式？引导学生体会到“求几个几分之
几是多少”用乘法计算。再追问：结果是多少？你是怎样计算的？引
导学生进一步巩固分数乘整数的计算方法。
《分数乘法一》教学设计(真题11篇)--第2页
《分数乘法一》教学设计(真题11篇)--第3页
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