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七年级音乐说课稿

七年级音乐说课稿

作为一位优秀的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢?以下是本店铺帮大家整理的七年级音乐说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级音乐说课稿篇1

一、教材分析

1、教材地位及作用

《我的好朋友》是湖南文艺出版社教科书音乐七年级下册第二单元的内容,属器乐入门教学。本节课以口风琴基本技法与合奏为主要内容,是一节对引导学生热爱器乐学习,培养学生终身学习音乐的兴趣具有重要意义的课题。

2、重、难点及突破方法

根据本单元教学内容和我校学生认知水平,围绕本课的教学目标,确定如下教学重点、难点:

教学重点:口风琴的吹奏技法与合奏训练。

突破方法:通过屏幕提示教师讲解和学生模仿练习来完成。

教学难点:合奏中声部之间的协调。

突破方法:通过教师引导和学生探究活动来完成。

二、学情分析

本节课的学习主体是七年级的学生,他们通过小学阶段和七年级上学期的学习,对键盘有了初步的了解和认识,并能进行简单乐谱的视唱。由于多数学生是第一次见到口风琴,他们对这个乐器会感兴趣,有着浓厚的探究欲望。但是缺乏口风琴的吹奏技巧,会觉得很难,因此会有焦虑、自卑情绪,教师应理解与保护,引导学生学习本节知识与技能,激发学生学习的主动性与能动性,最终达到增长知识、陶冶情操。

三、教学目标

依据音乐课程标准的要求和我校学生具体情况,我确定三维目标如下:

情感态度价值观:

通过聆听感受、演奏体验,体会口风琴这一小小乐器给自己带来的愉悦感受,培养合奏中的团结合作精神。

过程与方法:

通过视频,观看、聆听口风琴演奏及教师示奏,认真模仿,反复练习,熟练掌握口风琴的基本指法,并进行合奏体验。

知识与技能:

1、了解口风琴的基本手型、正确姿势、指法标记;

2、学习掌握口风琴的基本吹奏技法(顺指法、扩指法、同音换指法)

3、吹奏乐曲《小星星》片段。

四、教学方法

教法:根据建构主义学习理论,学习是学生主动的建构活动,学习应与一定的情境相联系。在此理论指导下,我将观察探究法、模仿练习法、实践体验法等多种教学手段和方法有机的融合在一起,创设了生动活泼的教学情境,引导学生在探究中富有个性的进行学习,让学生感知音乐,学习音乐,表现音乐,创造音乐。

学法:在学法指导上,我希望培养学生通过探究主动获取知识的能力。探究是一种积极的学习过程,主要指的学生自己思考怎么做的学习方式。因此,本节课的设计,我并没有把现成的弹奏技法教给学生,而是让学生在老师的引导下,仔细观察,认真模仿,反复练习,充分体现学生在学习中的主体地位。

五、教学准备

根据本单元教学内容,和我校现有乐器情况:

教师准备:若干口风琴、打击乐器、多媒体课件。

学生准备:口风琴吹管、自制打击乐器、其他小乐器。

六、教学过程

在本节的教学中,我力求按照情景体验,认知生成,实际应用,能力锤炼的教学顺序来安排教学过程,引导学生自主探究,合作交流,发现问题,解决问题,同时采用多媒体课件辅助教学,提高教学效率,为此,我把本节课的课堂教学过程设计如下:

(一)引入新课

创设情境、导入新课:(学生踏着口风琴演奏的乐曲走进教室)。请1-2名学生说说知道的乐器名字及乐器类别,师生归纳(板书课题)《我的好朋友》——口风琴(多媒体:(1)

设计意图:由于课前学生注意力大都分散,由自己知道的乐器入手,能诱发学生积极思考,集中学生注意力,营造宽松愉悦的学习氛围,创设教学情境,激发学生学习口风琴的兴趣,为新课教学打下铺垫。

(二)学习新知解决重点

1、老师简介口风琴及使用须知。

2、自学指导:通过屏幕提示,学生自学

(1)基本手型

(2)吹奏姿势、

(3)指法标记

设计意图:

(1)通过老师讲解和提示,使学生了解口风琴的结构、使用时的注意事项,有效防止疾病养成良好的卫生习惯;(2)发挥学生主动性、积极性,满足学生的好奇心理激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。实现师生、生生互动,从而喜爱口风琴,最终学会口风琴。

3、分层操练:播放口风琴演奏的乐曲《蜜蜂过江》

A、结合呼吸训练进行C大调长音、吐音练习

B、试奏P14页《小星星》片段

设计意图:以学生兴趣为本,面向全体学生,使学生通过观看口风琴演奏,感受口风琴的魅力,继续激发学生学习口风琴的兴趣,从而积极主动的学习口风琴的基本技法,更好地从中获得审美体验,同时产生愉悦感。

(三)发展阶段合作体验

1、变奏练习:教师进行不同节奏、节拍的示奏引导,学生模仿练习,进行《小星星》片段的变奏。

2、分组活动:进行(改变节奏X

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