2024(新插图)人教版一年级数学上册 2.10的加减法[001].docVIP

2024(新插图)人教版一年级数学上册 2.10的加减法[001].doc

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人教版小学数学

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人教版小学数学

2.10的加减法

课题

10的加减法

课型

新授课

设计说明

引导学生体会迁移的应用,学会自主学习。10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,是本课时的教学重点。我在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则,尊重学生的认知规律,重在培养学生的自主能力。

学习目标

1.通过观察点子图,使学生初步掌握10的加减法计算,并感受加减法之间的联系。

2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。

学习重点

会正确计算有关10的加减法。

学前准备

教具准备:PPT课件

学具准备:数字卡片

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

1.复习10的组成。

一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。

2.口算。

4+5=5+4=

9-4=9-5=

3.上节课我们认识了10这个新朋友,10的加减法如何来计算呢?这节课我们就来学习10的加减法。

1.学生在组内完成。

2.学生自由口算,抢答。

3.明确本节课要学习的内容。

1.分一分。

答案:731

8642

二、自主探索,体验新知。

1.课件出示教材第61页点子图一(9个○,1个●),引导学生观察。提问:你能列出几道数学算式来?

2.你能说一说1+9=10,9+1=10这两道加法算式是怎么计算出结果的吗?

3.你能说一说10-1=9,10-9=1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗?

4.出示点子图二(8个○,2个●),引导学生用刚才的方法,自主学习。

5.学生自由学习点子图三,点子图四。

6.想一想。

5+5=

10-5=

1.学生在小组内交流,利用9的加减法知识,很快迁移到本节课中来,列出两道加法算式和两道减法算式。

2.学生充分发表自己的见解。

(1)因为9添上1是10;

(2)数出来的;

(3)因为9和1组成10(或10可以分成9和1)

(4)因为会算1+9=10,所以9+1=10。

3.学生讨论交流后说出自己的想法。

(1)数出来的;

(2)因为10可以分成9和1(或9和1组成10);

(3)因为9+1=10,所以10-9=1。

4.学生自主学习,在组内交流自己的算法。

5.学生独立完成。

6.学生独立计算,理解10分成5和5时,只能写出2个算式。

2.填一填。

答案:101010264

3.画一画,填一填。

○○○

3+□=10

○○○○○

5+□=10

答案:

○○○○○○○7

○○○○○5

三、巩固练习。

1.找朋友游戏:举卡片找加起来得数是10的朋友。师举卡片,生举卡片:师举9,生举1,1+9=10……

2.完成教材第61页第2题。

1.老师与学生进行游戏,分小组进行游戏。

2.学生独立完成,老师集体订正。

教学过程中老师的疑问:

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

10的加减法

1+9=109+1=1010-1=910-9=1

2+8=108+2=1010-2=810-8=2

3+7=107+3=1010-3=710-7=3

4+6=106+4=1010-4=610-6=4

5+5=1010-5=5

六、教学反思

本节课通过观察点子图来体会10的加减法计算。同时,在课堂教学中,通过前面8、9的加减法的学习,学生已经有了一些加减法计算的基础知识,教师应适时指导,帮助学生积累一些好的思考方法。

教师点评和总结:

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