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高职环境艺术设计《3dsMax效果图制作》课程教学

高职环境艺术设计是一门实用艺术，也是综合性的科学，同时要求学生具备

一定的计算机操作能力。《3dsMax效果图制作》课程是环境艺术设计专业的职

业基础主干课程，其主要教学培养目标为让学生掌握3dsMax软件的主要功能和

特性，学习软件的使用方法和技巧，并培养学生解决实际问题的能力，提高操作

水平。结合多年的教学经验，针对高职院校环境艺术设计专业学生实际问题与课

程教学进行論述，谈谈个人看法，希望对课程教学有所帮助。

标签：环境艺术设计；3dsMax；课程教学

3dsMax自1996年问世以来，鉴于其在建模、动画、渲染、角色，以及游

戏制作方面都有卓越表现，赢得了众多三维设计师的青睐，成为在国内普及度最

高的三维软件。现在的3dsMax版本已经在各个方面达到了一定的成熟度，在室

内效果图制作领域，它同样是一款功能强大的软件。

以下是我结合本校学生的实际情况在《3dsMax效果图制作》课程教学上的

几点看法：

1环境艺术设计开设《3dsMax效果图制作》课程的意义

高职环境艺术设计专业毕业的方向大部分会选择装饰行业，而随着装饰行业

的发展，客户的要求也越来越高，很多客户要求装饰从业人员绘制室内效果图。

那么高校为了增加学生们的就业机会，从而开设《3dsMax效果图制作》课程。

2高职环境艺术设计学生实际问题与《3dsMax效果图制作》课程教学存在

的问题

2.1环境艺术学生的实际问题

高职院校的环境艺术学生，大多数文化课基础薄弱，自我约束力欠缺。3ds

Max软件教学的复杂性也让学生们望而却步。而本身作为艺术类学生，思想活跃，

注意力也容易分散，但自我创造力良好。这就要求学生与教师有很好的磨合度，

因材施教为关键点。

2.2《3dsMax效果图制作》课程教学存在的问题

要绘制一份完整的3D效果图，需要经历创建一个环境、设置相机、赋予材

质、设置灯光、渲染等流程，直接导致教学内容的繁多。这样也会给学生带来抵

触思想，而教师的能力又有限。当这些问题汇集一起，就会给教学带来很大的难

度。

3针对问题，注重教学内容的选取

3.1注重《3dsMax效果图制作》课程与《室内设计原理》等课程的衔接与

连贯性

高职环境艺术设计专业拥有一个优秀的教学计划，是直接关系到学生们学习

成果好坏的关键。教学计划的制定也明确了课程与课程之间的前续与后续关系。

《3dsMax效果图制作》课程同样如此，该课程的前续课程应该是《室内设计原

理》。因为《室内设计原理》讲解的是人体工程学；室内设计的依据；室内设计

的方法；室内色彩的搭配；室内材质的运用等设计基础知识。而运用3dsMax软

件绘制一幅空间效果图，它不仅仅单一地需要掌握软件的操作，更要懂空间设计，

两者具备才能够绘制实用的3D效果图。所以学生学好《室内设计原理》课程，

对进入《3dsMax效果图制作》课程的学习会起到很好的帮助。

3.2结合学生的实际情况，选取合适的教材

我们知道，市面上有很多关于3dsMax软件教程的书籍，有以讲解3dsMax

软件的基础教材，有一综合实例为主的教材，也有将3dsMax软件、VR、

Photoshop软件合为一体讲解的教材。笔者在刚开始讲解《3dsMax效果图制作》

课程时，为了寻找合适教材，特意去各大书店，一本本寻找比较。发现教材内容

太难的不合适，内容覆盖面太广的也不合适，仅注重基础而没有实际案例的同样

不合适。最后也是经过两轮的讲解，才找到比较合适本院学生的教材。最好的办

法师根据个人对学生们的了解，自己编写教材，因材施教，真正传授学生需要的

知识。

3.3教学内容的安排

3.3.13dsMax的基础操作

3dsMax的基础操作包括软件的安装，教师上课最好现场演示软件的安装流

程，让学生一目了然，并要求学生将软件自行安装于个人电脑。因为其实大多数

的学生并不会安装新软件，尤其是女生，教师教其安装软件，也为学生后期能够

有效完成课后作业打下基础。教会学生使用软件的主要命令菜单和工具是课堂教

学的重点。教会学生选择对象、移动对象、缩放对象、复制对象、对齐、旋转与

捕捉等内容。