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【教学设计】
教学
设计生物膜的流动镶嵌模型课名生物膜的流动镶嵌模型
名称
学科
人教版必修一章节第4章第2节
版本
学
1课时年级高一
时
知识目标：生物膜的流动镶嵌模型的基本内容
能力目标：1.培养学生分析、质疑、探究、合作交流的能力；
教学
2.培养学生动手操作能力
目标
情感态度价值目标：1.结构与功能相适应的生物学辩证观点
2.科学技术在科学研究中起的作用
教学教学重点：生物膜的流动镶嵌模型的基本内容
重点教学难点：结构与功能相适应的生物学辩证观点
难点教学方法：微课学习、小组讨论、模型构建、手机快传、交互白板、
以及在线测评与讨论
措施
高中一年级的学生已经具备了一定的观察力、想象力和逻辑思维能力，
学情但还很不完善；他们对事物的探索充满好奇，但往往又具有盲目性。
分析所以，对探索科学的过程缺乏理性的思考。
1
教学媒体功能应用
教学内容活动设计活动目标
环节及分析
一、1.相似相溶原理微课、导学案上学生提前学习1.微信群
课前2.磷脂分子的结构传至易教平台和及时检测，2.易教平台
特点通过检测把握微信下发通知，
学生学习难点平台上传微课
和疑惑。程及导学案供
学生学习，根据
批阅分析掌握
学生学习难点
二、
课中
1.回顾细胞膜的功能三张图片引出提出问题：细交互白板：
导细胞膜三个主胞膜的功能和拖拽图片功能
入要功能结构有什么关
系？引出主题
2.①1885年欧文顿提1.学生课前观加深学生对相1.模型构建材
模出假说：膜由脂质看微课程；似相溶原理的料：
型组成2.课上小组讨理解初步选择细胞
构论，学生阐述；膜组成成分
建3.学生利用手
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