PowerPoint-课件制作优秀课件.pptx

;;;课件是CAI概念延伸的产物，它的命名有不科学的地方，仅仅是根据应用中的一个非本质属性来命名，没有很好地与技术在教育中应用的实质相联系。在实际的应用中，课件成了演示性媒体制作品的代名词。

而演示的功能，只是信息技术运用于教学中很小的一个部分。;1.课件定义

2.课件分类

3.课件结构

4.课件理论依据

5.课件功能及课件定位

6.课件要求

7.课件制作必备的要素

8.课件制作原则

9.课件制作方法步骤

10.课件制作的意义;

A.课件是根据教学大纲的要求；

B.经过教学目标确定；

C.根据教学内容和任务分析；

D.教学活动结构及界面设计等环节；

而加以制作的课程软件

课件它与课程内容有着直接联系。;2、课件的长度

多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行530分钟，也可能更少时间

网络课件一般教学课件;1、多媒体课件

所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

（一般教学课件）;;目前教学课件常见功能分类;1、课件按结构组织分为;*练习型模式；

实践型模式；

*指导型模式；

咨询型模式；

*模拟型模式；

*问题求解型模式；

游戏型模式等多种形式。;教学课件在制作时，最重要的是课件制作的理论研究问题。;怎样给教学课件定位;一方面，对教材的处理和把握上，针对的是重点内容，而不应对非重点内容浓墨重彩，应该通过课件去解决重点、难点和疑点问题。要把科学性放在首位。;一、课件的选题应具有必要性和可行性。;??1、教学设计：?精心的设计是优秀结果的保证，没有正确完整的设计后续一切都象散沙一样无法凝聚，缺少灵魂。

??2、生动性?：?把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。

??3、交互性?：?让学习者参与到学习过程中，充分调动学习积极性，加深理解和记忆。??;??4、自由性?：自由学习是课件的一大特色，学生任何时候都清??地知道自己所处位置和进度，控制自己的学习进程。

??5、个性化学习：提供多种模式和习惯的选择，让每门课给每个学习者带来最贴心的学习感受。

??6、评??估：??检查学习效果是必须的手段，没有评估可能会很容易放弃学习。

也就是优秀课件的评价标准

;一．课件的选题

???选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：

???１．性价比：

???课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。

???２．内容形式统一：

???课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，补偿能在教学中做到“牵强附会”、“画蛇添足”。

???３．切忌仅仅将板书搬上屏幕：

要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”！

正确选题是十分重要的。;二．课件制作、应用的几个原则

１．教学性原则

???多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。

???（１）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。

???（２）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。

???（３）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。;２．可操作性原则

???课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：

在课件的操作界面上设置明确的菜单、按钮和图标，支持鼠标操作，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。

???为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；

对于以学生课堂练习为主的课件，要对的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于教学演示课件，最好要根据现场教学情况改变演示进程。???;３．科学性原则

???科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。

???但在科学性的评判上宣粗不宜细，要做具体分析。如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件应用发展。

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