小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案.docVIP

小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案

小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案

小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案

小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案

教学目标

1、通过对长方体、正方体、圆柱底面得观察，及摸一摸、画一画等体验活动,直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形得名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中得应用、

2、在现实有趣得学习情境中，经历面从体上剥离下来得过程，提高探究、合作、交流得意识和能力,发展初步得空间观念，激发学习兴趣、

教学准备

多媒体课件,长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板,长方形、正方形、圆等平面图形若干、

教学过程

一、情境导入，作好铺垫

１、谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我得家，这是我家得儿童房、(课件演示儿童房，最后定格在第１6页例题中积木搭成得物体）

２、提问：

(1）看一看，搭得是什么？

（２）仔细观察，用到了哪些积木,您能把这些积木按形状分一分吗？

教师呈现用积木搭成得实物，指定学生在视频展示台上分一分、分完后，分别请学生说一说每种形状得名称。(三棱柱不要求说出名称，只要能区分开来就行)

3。小结:这些积木按形状可以分成四类。下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。

【评析：用到老师家做客得方式导入,有效地集中了学生得注意力。将课件定格在积木搭成得物体上，不经意中呈现了学习内容。让学生寻找各种认识得物体并进行分类，有效地唤起已有得知识储备、在此基础上，引出重点研究得内容，为下一步学习作好铺垫。】

二、动手操作,建立表象

１、引导：老师为您们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。请选择一块自己喜欢得积木,先看一看、摸一摸它得表面，再跟小组内得小朋友说一说，您拿得是什么形状得积木,摸上去有什么样得感觉？（学生自主活动,然后在小组里交流）

全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它得面,然后说一说感受、学生可能说出：长方体得面长长得、平平得;正方体得面方方得、平平得；圆柱得底面圆圆得、平平得,侧面是弯弯得。

2。谈话：您们能不能想办法把这些平平得面画下来呢?这里,老师为大家准备了白纸、橡皮泥和印泥等工具。请小朋友先在小组内议一议，用什么方法画下这些面，再分工画一画。比一比,看看哪个小组想得方法多、

学生小组合作活动，教师巡视，指导学生操作。

学生在画图形时，可能出现以下情况:

（1)把长方体、正方体得一个面或圆柱得底面放在纸上，沿着它得边画下来，得到长方形、正方形或圆。

(2）把长方体、正方体得一个面或圆柱得底面用力按在橡皮泥上，在橡皮泥上留下长方形、正方形或圆。

(3）把长方体、正方体得一个面或圆柱得底面先在印泥上沾一下，然后印在纸上，得出长方形、正方形或圆。

全班交流。结合学生得汇报进行演示,并把得到得图形贴在黑板上。（交流时,着重让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆得过程，并让每一个学生都照样子画一画。展示学生作品时，注意选择不同大小得长方形、正方形和圆,张贴得位置也不要有规律）

３。谈话：小朋友得办法真多呀！从长方体、正方体、圆柱上得到了这么多得图形。您能把这些图形分一分吗？(先让学生在小组内议一议，再指名到黑板上分一分）

4。提问：每一类图形，分别叫什么名称呢?（根据学生得回答，在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆，并揭示课题:认识图形）

５。谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。(出示试一试)看,这里有一些不同形状得物体，您能说一说哪些物体得面是长方形,哪些是正方形，哪些是圆吗？

在学生回答时，指导学生把话说完整,如：信封得面是长方形。

提问：您还能举出这样得例子吗？

【评析：为了让学生很好地感受面与体得联系和区别,教师设计了两个活动：先让学生触摸物体得面并交流直观感受，初步感知图形得基本特征；再提供多种工具，让学生自主地把面从体上剥离下来。针对学生得差异，允许学生自主选择操作工具，思考怎样操作，并鼓励学生想出更多得方法,充分激发学生得潜能。通过不同操作方法得交流，实现解决问题方法得共享,加深对面附着于体得感受。在揭示长方形、正方形和圆得名称时，先让学生分一分，体验长方形、正方形和圆有形状、大小得不同、】

三、操作巩固，加深认识

1、围图形。

出示想想做做第1题。要求:您能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗？（学生操作。在交流时,教师出示一个围错得正方形，让学生说出错误，体会正方形得四条边都一样长）

提问:在这样得钉子板上，能围出一个圆吗？（先让学生说一说,再让学生试着围一围）

2、画图形。

出示想想做做第２题。要求:您能在下面得方格纸上画一个长方形和一个正方形吗？

学生活动后，说一说自己是怎样画得、

3、涂色、

出示想想做