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XXX数学教师业务能力测试试题与答案
***
2018年度小学数学教师业务能力测试试题
一、填空(每空0.5分，共20分)
1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体
现(基础性)、(普及性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出
体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生
个性发展的需要，使得：
学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。
(人人都能获得良好的数4、学生是数学研究的(主体)，教
师是数学研究的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容
分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)
四大领域；将数学教学目标分为
度)四大方面。
6、学生研究应当是一个(生动生动的)、主动的和(富有个
性)的过程。除(接受研究)外，(动手实践)、(自主探索)与(协作
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交流)也是研究数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空
间经历窥察、
算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学研究，学生能取得顺应社会
生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(根蒂根基知识)、
(基本技能)、(基本思想)、(基本活动经验)；“两能”包括(发觉
问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关
系、合情
(教学手腕多样化)的干系。
实验、猜测、(计
(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态8、
教学中应当注意正确处理：预设与
推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与
二、简答题：(每题5分，共30分)
1、义务教育阶段的数学研究的总体目标是什么？
通过义务教育阶段的数学研究，学生能：
(1).
(2).
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获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、
基本技能、基本思想、基本活动经验。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之
间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问
题的能力、分析和解决问题的能力。
(3).了解数学的价值，激发好奇心，提高研究数学的兴趣，
增强学好数学的信心，养成良好的研究惯，具有初步的创新意
识和实事求是的科学态度。
2、课程标准对解决问题的请求规定为哪四个方面？
(1)初步学会从数学的角度发觉问题和提出问题，综合运
用数学知识解决简朴的实际问题，发展应用认识和实践能力。
(2)取得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决
问题方法的多样性，发展创新认识。
(3)学会与他人协作、交流。
(4)初步形成评价与反思的意识。
3、“数感”主要表现在哪四个方面？
数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和
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