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《德育与班级管理》答案一--第1页
《德育与班级管理》答案一
一、填空题。
1、目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。
2、学生在课堂上打架属于外向性问题行为。
3、班级的主要管理者是班主任。
4、捷克著名教育家夸美纽斯是最早在理论上对班级授课制进行系统阐述的人。
5、班主任引导学生对好的言谈举止给予表扬奖励，对不良的言谈举止给予批评谴责，
在班级形成一种正确的舆论氛围是舆论影响法的班级管理方法。
6、了解学生的内容主要包括个人和集体两个方面。
7、学生在上课时精神状态欠佳，注意力分散。这是一种消极型的课堂气氛。
8、学校行政体系中最基层的行政组织是班级。
9、班主任拟订和实施班级计划的前提是全面了解和研究学生。
10、学生上课发呆属于内向性问题行为。
11、班主任了解学生最基本的方法是观察法。
12、课外活动的基本组织形式是小组活动。
13、福勒和布朗认为教师的专业发展阶段可以分关注生存、关注情境和关注学
生阶段。
14、通常课堂里某些占优势的态度与感情的综合状态是指课堂气氛。
二、名词解释：
1、课堂管理：课堂管理是指教师通过协调课堂中的人与事、时间与空间等各种因素及其
关系而有效地实现预定教学目标的过程。
2、教师角色：教师角色，指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现
出符合社会期望的行为模式。
3、班风：班风是班级中多数成员所表现出来的共同思想和行为倾向，包含情绪状态、言
行习惯、道德面貌等，它是经过一定时间的相互影响逐渐形成的，是班集体形成的重要标志。
4、课堂规则：课堂规则就是在课堂教学中学生参与各项活动应该遵守的保证课堂教学质
量和效益的基本行为要求和准则。
5、课外活动：课外活动，也称班级课外活动，是指在课堂教学以外由学生自愿参加的多
种教育活动的总称，可分为广义的课外活动和狭义的课外活动。
6、平行管理原则：所谓平行管理原则,是指班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,
又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来,以收到更好的
管理效果。
7、课堂气氖：课堂气氖是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学活
动而形成的某种占优势的综合的心理状态。
8、班集体：班集体是按照培养目标和教育规范组织起来的，以共同的活动和直接性人际
交往为特征的社会心理共同体。
9、课堂纪律：课堂纪律是指在学生在课堂教学情境中必须遵守的一系列行为规范。
10、教学效能感：教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能
力的主观判断。
11、班级目标管理：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为
小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活
动、实现班级目标的管理方法。
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