高中信息技术：1.1《信息及其特征》说课稿（教科版必修）.docx

高中信息技术：1.1《信息及其特征》说课稿（教科版必修）

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术：1.1《信息及其特征》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）信息意识，通过探讨信息的特征，使学生能够识别和界定问题中的信息需求，提升主动寻求信息的意识；2）计算思维，引导学生分析信息处理的逻辑，培养其解决问题的方法和策略；3）数字化学习与创新，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣，培养其利用数字工具进行创新学习的能力；4）信息社会责任，教育学生在利用信息的过程中遵循法律法规和伦理道德，增强其社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解信息的概念、特征及其在现实生活中的应用。

难点：1）准确把握信息的七个特征（可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可转换性、可共享性、时效性）及其在实际情境中的应用。

2）运用信息特征分析实际问题，形成解决问题的思路。

解决办法：

1）通过案例分析法，引入现实生活中的实例，让学生在具体情境中感受和认识信息的特征，如新闻传播、社交媒体等，帮助学生建立信息特征的概念。

2）采用互动讨论法，组织学生分组讨论，引导学生结合课本内容，分析案例中的信息特征，从而加深理解。

3）设计实践活动，让学生在实际操作中运用信息特征解决问题，如设计一个信息传递的小游戏，让学生在游戏中体验信息的传递和处理过程，突破理论难点。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教科书《高中信息技术》（教科版必修）、在线教学资源库

-教学手段：PPT演示、案例教学、小组讨论、实践操作活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课预习资料，包括《信息及其特征》的章节内容摘要、相关案例研究等。

-设计预习问题：设计如“列举生活中体现信息特征的例子”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生预习资料阅读情况和预习问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解信息的基本特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题，结合资料内容进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握信息的基本特征，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示信息传递的案例，如新闻传播过程，引出信息特征的概念。

-讲解知识点：详细讲解信息的七个特征，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨信息特征在社交媒体中的应用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考信息特征在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析信息特征在不同情境下的体现。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解信息特征，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习信息特征的应用。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息特征，掌握分析信息的方法。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生分析一个现实案例中的信息特征。

-提供拓展资源：提供与信息特征相关的视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂学习，分析案例中的信息特征。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，加深理解。

-反思总结法：引导学生自我评价，提高学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确描述信息的七个特征，包括可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可转换性、可共享性和时效性。通过实例分析，学生能够理解这些特征在现实生活中的具体表现，如在社交媒体上信息的快速传播体现了信息的可传递性和时效性。

2.思维能力方面：

学生在课堂讨论