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教学设计
课程基本信息
学科
高中地理
年级
高二
学期
春季
课题
生态脆弱区的综合治理
教科书
书名:选择性必修2教材区域发展
教学目标
1.对于教材中给定的不同区域,能够说明不同时代、不同尺度下,区域荒漠化问题产生的原因;
2.能够查阅相关文献,尝试运用所学知识,对某荒漠化区域的生态环境保护提出构想;
教学内容
教学重点:
1.荒漠化的含义;
2.毛乌素沙地荒漠化形成的主要原因;
教学难点:
1.毛乌素沙地荒漠化形成的主要原因;
教学过程
(一)导入新课
师:大家知道支付宝的蚂蚁森林吗?支付宝为什么要推出这一功能?
蚂蚁森林是一项旨在带动公众低碳减排的公益项目,每个人的低碳行为在蚂蚁森林里可计为绿色能量。绿色能量积累到一定程度,就可以用手机申请在生态亟需修复的地区种下一棵真树,或者在生物多样性亟需保护的地区“认领”保护权益。
生态亟需修复地区,其实就是生态脆弱地区,这就是我们今天要学的内容。生态脆弱区有很多,陆地、海洋上都有生态脆弱区,其中荒漠化地区就是一种典型的生态脆弱区。
【讲解荒漠化的含义】荒漠化是指由于气候变化和人类活动等因素造成的土地退化。所谓土地退化,是指由于使用土地不当或其他因素,导致耕地、草原和森林等资源的生产能力下降,严重的可使土地完全丧失生产能力。
【承转】而植树造林就是治理荒漠化的一项重要措施。现在,我如果想去治理荒漠化,该选择到哪里去种树呢。
(二)活动一:去何处种树
老师在这里选了两个地方,你们帮我来选选看,觉得应该在哪里种树比较合适。塔克拉玛干沙漠和毛乌素沙地,这两个荒漠,一个是沙漠,一个是沙地,请同学们阅读两个荒漠介绍,思考沙漠和沙地的区别。
【问题探究】
材料:塔克拉玛干沙漠:年降水量不足50mm,年蒸发量大于3000mm。我国第一大沙漠,形成于2500万年前;毛乌素沙地:年降水量260-400mm。曾是魏晋时期的皇家牧场,后经过隋唐、宋元、明清的三次大规模垦殖,沙地连片,形成毛乌素沙地。
生:沙漠主要是由于自然原因形成的,沙地主要是由于人为原因形成的。
师:所以沙地原本不是沙漠,而是由草地演变而来的,所以这两个地方,我应该选择哪个种树?
生:沙地。降水相对更多,草木更容易成活。
【总结】我们无法治理天然形成的沙漠,我们只能和要去治理的从来都是正在荒漠化的沙地,我们的目标是让沙漠不再扩大而不是让沙漠消失。
沙漠化是荒漠化的一种,荒漠化包括风蚀、水蚀和冻融等外力作用造成的土地退化。
那是不是所有的地方都会荒漠化,毛乌素沙地为什么容易荒漠化呢?
【讲解沙漠化的形成条件】
活动二:种什么树
【承转】师:决定前往毛乌素沙地后,我遇到了第二个问题,我应该在这片沙地上种什么树呢?
【问题探究】展示银杏、猴面包树、沙拐枣树木图片,探究种植树种
生:沙拐枣,因为其叶片小,水分蒸发小。
【总结】种植树种我们需要考虑其自然地理背景,而该地最大的自然地理特征是干燥,故应种植叶片小、根系发达、多肉质茎叶的草木。蚂蚁森林里还显示很多类似这样的树,如柠条、梭梭树、拐枣等。
活动三:在哪里种树
【承转】决定种沙拐枣后,我遇到了第三个问题,我应该把树种在哪里才能发挥它最大程度的功效呢?
【问题探究】结合沙拐枣材料及新月形沙丘位置,分析在新月形沙丘的何处种植沙拐枣最佳。
材料:沙拐枣侧根极其发达,其根系深度只有1—2cm左右,但根系直径可达25m。
师:新月形沙丘的迎风坡主要受风力侵蚀,风扬起沙子将其带至背风坡堆积,故为了减少风力侵蚀,应当把其种在迎风坡一侧。再次,沙拐枣是一种根系浅的植物,所以为了其尽可能多的吸收水分,应将其种在地下水埋藏浅的地区,在同一片区域,地势越低的地方地下水埋藏越浅,故种在A、B1处比较合理。
(三)结语
在毛乌素这片沙地上,有很多和我一样有着种树梦想的人,并且付诸于实践。当然,种树也只是治理荒漠化的一种措施,还有很多很多治理荒漠化的措施。百年来,毛乌素也在变得越来越绿。《小王子》里曾有一句话:沙漠之所以美丽,是因为它的深处有一口井,在毛乌素沙地深处不仅有一口井,还有无数种树人一道道温润的心田。
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