《我不要生病》（教案）-2024-2025学年北京版（2024)小学体育一年上册.docx

《我不要生病》（教案）-2024-2025学年北京版（2024)小学体育一年上册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《我不要生病》是北京版（2024）小学体育一年上册的内容。本教材旨在通过体育教学活动，引导学生了解健康的重要性，掌握预防疾病的方法，培养学生良好的生活习惯和健康意识。教材内容包括认识疾病的危害、保持良好的卫生习惯、合理饮食、适量运动等方面，通过生动的图片和简单的文字，让学生易于理解和接受。

二、核心素养目标

1.健康生活

让学生了解健康的重要性，掌握预防疾病的方法，养成良好的生活习惯。

2.责任担当

培养学生对自己健康负责的态度，增强自我保护意识。

3.实践创新

通过实践活动，让学生学会运用所学知识预防疾病，提高解决问题的能力。

4.人文底蕴

了解疾病对人类的影响，培养学生关爱他人、尊重生命的情感。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生了解疾病的危害和预防疾病的方法。

（2）培养学生良好的生活习惯和健康意识。

2.教学难点

（1）如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成长期的健康习惯。

（2）如何让学生在面对疾病时保持积极的心态，勇敢面对挑战。

四、教学策略

1.情境创设策略

通过创设生动的情境，如生病的场景、健康的生活场景等，让学生更好地理解疾病的危害和预防疾病的重要性。

2.问题驱动策略

提出一系列问题，引导学生思考疾病的成因、预防方法等，培养学生的思维能力。

3.小组合作策略

组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和交流能力。

4.实践体验策略

安排实践活动，让学生亲身体验保持良好卫生习惯、合理饮食、适量运动等对健康的重要性。

五、教学准备

1.教师准备

（1）收集与疾病预防相关的图片、视频、故事等教学资源。

（2）准备教学道具，如口罩、洗手液、健康食品模型等。

（3）制作教学课件和教案。

2.学生准备

（1）预习教材内容，了解一些基本的健康知识。

（2）准备笔记本和笔，记录学习过程中的收获和体会。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出疾病预防的主题。

（1）教师播放一段关于小朋友生病的视频，让学生观看后谈一谈自己的感受。

（2）教师提问：同学们，你们知道为什么小朋友会生病吗？生病会给我们带来哪些不好的影响呢？

2.认识疾病的危害

设计意图：让学生了解疾病对身体和生活的影响，增强预防疾病的意识。

（1）教师通过课件展示一些疾病的图片和案例，如感冒、发烧、咳嗽、拉肚子等，让学生了解这些疾病的症状和危害。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己或身边的人曾经生过哪些病，生病的时候有什么感受。

（3）教师引导学生总结疾病的危害，如影响身体发育、耽误学习、给家人带来麻烦等。

3.保持良好的卫生习惯

设计意图：让学生掌握保持良好卫生习惯的方法，预防疾病的发生。

（1）教师通过课件展示一些良好的卫生习惯，如勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、不随地吐痰等，让学生了解这些习惯的重要性。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己在日常生活中是如何保持卫生的，还有哪些地方需要改进。

（3）教师进行示范，教学生正确的洗手方法、刷牙方法等，并让学生进行模仿练习。

（4）教师组织学生进行卫生习惯小竞赛，如洗手比赛、整理书包比赛等，激发学生的积极性。

4.合理饮食

设计意图：让学生了解合理饮食的重要性，养成健康的饮食习惯。

（1）教师通过课件展示一些健康食品和不健康食品的图片，如水果、蔬菜、牛奶、糖果、油炸食品等，让学生了解这些食品的营养价值和对身体的影响。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己平时喜欢吃哪些食品，哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的。

（3）教师引导学生制定一份健康饮食计划，包括每天应该吃哪些食物，吃多少等。

（4）教师组织学生进行健康饮食知识问答比赛，巩固学生所学的知识。

5.适量运动

设计意图：让学生了解适量运动对健康的好处，培养学生热爱运动的习惯。

（1）教师通过课件展示一些小朋友进行运动的图片，如跑步、跳绳、踢毽子等，让学生了解这些运动的好处。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己喜欢哪些运动，运动对身体有哪些好处。

（3）教师带领学生进行一些简单的运动活动，如课间操、跳绳比赛等，让学生亲身体验运动的乐趣。

（4）教师鼓励学生在课余时间多参加运动，养成热爱运动的好习惯。

6.面对疾病的正确心态

设计意图：让学生了解在面对疾病时应该保持积极的心态，勇敢面对挑战。

（1）教师通过课件展示一些小朋友勇敢面对疾病的故事，如打针不哭、按时吃药等，让学生了解在面对疾病时应该保持勇敢和坚强。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说如果自己生病了，应该怎么做才能尽快恢复健康。

（3）教师引导学生总结面对