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浅谈儿童书法启蒙教育

书法是我国宝贵的文化瑰宝，有着鲜明的中国传统文化的特征。它的存在价值如同其他传统文化艺术样式一样，永远对人类具有魅力，它已成为表达民族美感的工具。而《纲要》中也明确指出中小学生“初步接触多元文化，发现和感受生活中的美，萌发审美情趣”。

初浅的书法熏陶能培养儿童的审美能力，在书写过程中能培养一个人的注意力、毅力、耐力等良好的个性品质，初浅的书法技巧又能为今后的后继学习打下基础、鉴于本人对书法的爱好及特长，和在一些书法学习班学习、并且多年练习后积累的专业知识，因此我萌发了在儿童期进行书法启蒙教育的想法，并实施。

开始对学前班或6岁以上的一些孩子进行摸索教育和尝试、并对家长也进行宣传和配合教育。主要有以下几个方面：

书法兴趣的培养

主要以培养幼儿对书法的兴趣为主。首先向幼儿展示不同字体的书法作品，形式有对联、书法挂历和周围书法人士的作品；其次向幼儿讲述古代书法家王羲之、颜真卿等学习书法的动人故事，激起幼儿以古人为榜样，从小学习书法的兴趣；鼓励幼儿在生活中寻找并展示书法的魅力，如将《书法报》、《少儿书画》等杂志中自己喜欢的作品剪贴下来，布置在家中。参观少儿书法展览，在家长带领下看街上一些书法题字等等。

让幼儿认识和接触书法用具

了解书法工具（笔、墨、纸、砚），并掌握坐姿和握姿。选用羊毫毛笔，向幼儿介绍笔杆、笔毛、墨、纸。笔毛由笔尖、中锋、侧锋、笔根组成，在书法中各部分的作用不同，效果不同。使用墨的时候注意保持桌面、纸面、身上的干净。向幼儿介绍毛边纸，主要用于平时练字，效果不错，宣纸在出作品时使用，这些介绍可以增加幼儿的感性认识，只要求了解。并书写一首《字正歌》悬挂在教室内—“字正身先正，肘悬肩宜沉，心中存立意，下笔自有神”，以此激励、提醒幼儿要有正确的坐姿、握姿。

主要让幼儿学会如何运墨、运笔的方法

墨汁的蘸、取都很重要，多了渗、少了枯。为此，有人用

了一个有趣的方法，把毛笔形象的比喻为一个出征的将军，蘸了墨，要在瓶口小跑步几次，意为擦拭，挤去多余的墨汁。这样，幼儿很容易理解，学会了用笔。我沿用毛笔将军的例子，把练习用笔头的动作比喻为将军涉水去，这样书写的技巧就巧妙、形象的让幼儿理解。如果毛笔将军水喝的太多，他的肚子会吃不消、如果没喝水，毛笔将军会渴死、这样教幼儿蘸适合的墨，但因孩子比较小，一般练习的时候就采取使用毛边纸，砚台换做高点的玻璃小瓶，这样更有利于幼儿怎样运墨，蘸墨、用人的衣着的干净整洁来教育幼儿以保持字的整洁，小朋友们都喜欢穿的干净喝漂亮的人，如果很脏，或者漂亮的脸上有疤痕会影响人的形象，字也是这样的，以培养幼儿用墨和保持纸面的干净的好习惯。

幼儿书法的正式书写

通过几年来的教学实践，我感觉孩子习字的时间不宜过长，

每周安排两次书法特色活动，每次时间不超过一小时，大班可以在中班基础上做适当提高、主要培养兴趣为主，不可给孩子太多压力、最好能让家长配合学校进行学习练习，将会收到事半功倍的效果。