九年级英语下册 Unit 12 Life is full of the unexpected Section A第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版.docx

九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第2课时（3a-4c）说课稿（新版）人教新目标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课内容为九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第2课时（3a-4c），主要围绕“生活中的意外”这一主题展开。本课时通过阅读一篇关于自然灾害的短文，让学生了解如何在灾难中保持冷静，学会求救和自我保护。此部分内容与人教新目标版教材紧密相关，旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够理解并运用关于自然灾害的词汇和表达，提高阅读理解能力；文化意识方面，学生将了解不同国家面对自然灾害时的应对措施，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生将学会分析文章结构，推理判断作者观点，培养批判性思维；学习能力方面，学生将掌握阅读策略，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与自然灾害相关的词汇，如“earthquake”、“flood”、“evacuate”等，以及相关短语，如“makeacallforhelp”、“staycalm”等。这些词汇和短语是理解文章和进行交流的基础。

-阅读理解技巧：培养学生通过标题预测文章内容、识别文章主旨大意、分析文章结构和细节信息的阅读技巧，如通过标题“Lifeisfulloftheunexpected”预测文章可能讨论的内容，以及通过段落首尾句判断段落大意。

2.教学难点

-长难句理解：文章中的长难句对学生来说是一个难点，例如：“Despitethefactthatnaturaldisastersareunpredictable,therearewaysinwhichwecanprotectourselvesandminimizethedamagetheycause.”这句话中包含了让步状语从句和定语从句，学生可能难以理解其结构和意义。

-推理判断能力：文章中的隐含意义和作者的观点态度需要学生通过推理判断来理解。例如，文章中提到“Manylivescouldhavebeensavedifpeoplehadknownhowtoactinsuchsituations.”学生需要理解这里隐含的是对人们缺乏应对灾难知识的批评。

-文化差异理解：文章可能会提及不同国家在灾难中的应对方式，如“Japanesepeoplearewell-trainedtohandleearthquakes.”学生需要理解这种文化背景下的行为和态度，并将其与自己的文化进行比较，这可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第2课时（3a-4c）的教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的自然灾害图片、图表，以及相关教育视频，如地震发生时的应急措施视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频，提高教学互动性和信息传递效率。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害应对措施的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害有哪些吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水等，让学生初步感受自然灾害的严重性和应对措施的重要性。

简短介绍自然灾害的基本概念和本节课将要学习的应对措施，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害应对措施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害应对措施的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害应对措施的定义，包括其主要组成元素或结构，如预警系统、逃生路线等。

详细介绍自然灾害应对措施的实施步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害应对措施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害应对措施的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害应对措施案例进行分析，如日本的地震预警系统、美国的飓风逃生计划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解