2024(新插图)人教版四年级数学上册 第5课时 速度、时间和路程.docVIP

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人教版小学数学

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人教版小学数学

第4单元三位数乘两位数

第5课时速度、时间和路程

【教学内容】教材P53例5。

【教学目标】

1.建立速度、时间、路程的概念,理解这三个数量之间的关系,构建数学模型。

2.在自主探究与交流中,培养学生运用数量关系解决实际问题的能力。

3.体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

【重点难点】

重点:理解时间、速度和路程之间的数量关系。

难点:灵活运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。

【教学过程】

一、新课导入

师:在我们的日常生活中离不开交通工具,你知道有哪些交通工具呢?

让学生议一议,说一说。

师:今天我们就来学习和交通工具有关的知识。

(板书课题:速度、时间和路程)

探究新知

课件出示教材P53例5。

明确解题方法。

师:你们能解答这两个问题吗?请列式计算。

【学情预设】根据乘法的意义学生能用乘法算式解决这两个问题。

师:为什么用乘法计算呢?

【学情预设】第(1)小题要求的是4个70千米是多少千米,第(2)小题要求的是10个225米是多少米。

2.找出两个问题的共同点。

师:仔细阅读这两道题,你们找到它们的共同点了吗?

先和同桌说一说,再在全班交流。

【学情预设】预设1:学生会发现两道题都是知道每小时或每分钟行的路程。

预设2:还知道行了几小时或几分钟,求一共行的距离。

预设3:都用乘法计算。

师:同学们可真会观察,我们发现了它们都是已知汽车和自行车的速度,要求在一定时间里能行的距离。

3.理解速度、时间、路程的含义。

师:在行程问题里,我们把一共行了多长的路,叫作路程;每小时(或每分钟等)行的路程,叫作速度;行了几小时(或几分钟等),叫作时间。你们能找到例题中的速度、时间和路程吗?

【学情预设】学生能说出一辆汽车每小时行70千米、一人骑自行车每分钟行225米是速度,4小时和10分钟都是时间,求出的280千米和2250米是路程。

师:你能把它们的速度用简便写法写一写吗?

【学情预设】学生能正确地用简便写法表示它们的速度:70千米/时,225米/分。

4.探究速度、时间、路程之间的关系。

师:如果已知速度和时间,怎么求路程?已知路程和速度,怎么求时间?已知路程和时间,怎么求速度?

师小结:速度×时间=路程,路程÷速度=时间,路程÷时间=速度。

5.练一练。

完成教材P53“做一做”第1、2题。

课堂练习

教材“练习九”第5题。

2.教材“练习九”第6题。

3.教材“练习九”第9题。

四、拓展提升

一列火车以8米/秒的速度通过一座长2200米的大桥,如果火车全长200米,从火车头上桥到最后一节车厢离开大桥,一共需要多少分钟?

五、课堂小结

通过这节课的学习,你学到什么新的本领?

六、课后作业

1.从课后习题中选取;

2.完成本课时的习题。

【板书设计】

速度、时间和路程

速度×时间=路程

路程÷速度=时间

路程÷时间=速度

【教学反思】

本节课注重联系学生的生活实际,通过对生活中实例的自主探索来明确速度、时间和路程之间的关系。在这种常见的数量关系中,要理解并掌握一些基本的概念,以及它们之间的数量关系,应注意引导学生积极思考、全程参与,让他们主动总结关系式,这样才能更好地掌握本节课的知识点。

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