【教学评一体化】第四单元 彰显理性光辉 探寻人生意义-【大单元教学设计】新统编版语文七年级上册(2024年版).docxVIP

【教学评一体化】第四单元 彰显理性光辉 探寻人生意义-【大单元教学设计】新统编版语文七年级上册(2024年版).docx

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彰显理性光辉探寻人生意义

——统编初中语文七年级上册第四单元整体教学设计

【教材简析】

统编初中语文教科书七年级上册第四单元包括四篇课文(分别为《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》)、阅读综合实践、写作训练(《思路要清晰》)、综合性学习(《少年正是读书时》)。本单元以“人生意义”为人文主题,以“默读和理清作者思路”为语文素养,从不同方面诠释了人生的意义和价值,书写人生感悟的精彩篇章。有对崇高精神的庄严颂扬,有对嘉德懿行的至诚礼赞,有革命壮志的激昂宣告,还有关于修身养德的谆谆教诲,让学生体验不同的人生之路,体会其中彰显的理想光辉和人格力量。《纪念白求恩》是一篇纪念性的文章,以说理为主,兼叙述和抒情,以“叙—论—颂”的思路,表达对白求恩同志的沉痛悼念与高度赞扬,彰显了品质和理想的力量;《回忆我的母亲》作者真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生,追述了母亲对他的深刻影响,表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情;《梅岭三章》是陈毅等老一辈革命家的自白书,在条件艰苦、生命堪忧的环境下,还能够以积极乐观、无所畏惧的精神投身革命,展现了坚定的人生信仰和理念追求;《诫子书》是一篇文言家书,以议论为主,从正反两方面阐明了修身养德对于成长、人生的意义。

单元整体设计的核心任务是综合性学习“少年正是读书时”,通过活动串连单元学习任务。学习过程按照“单元导读”“单篇精读”“整合联读”“读写共生”“单元小结”五种课型展开学习,逐层深入,学以致用。

【单元知识建构】

【课标导向】

《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7~9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求学生能够“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”;在“表达与交流”中指出要引导学生“写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受和思考,力求有创意”。

在课程内容中,本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四课段(7~9年级)旨在引导学生阅读表现人与他人的古今优秀散文,“学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵”。

在第四学段(7~9年级)的“学业质量描述”中要求学生能通过朗读对作品的理解,“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方式呈现对作品语言、形象、情感、主题的理解”,“能借鉴他人的经验调整自己的表达,能根据需要,运用积累的语言进行口头或书面的表达”。

综上,课程目标、课程内容和课程评价都要求,在学习人与他人的古今优秀散文时,应关注朗读、赏析与表达三个方面的内容。

【学情分析】

七年级学生已有一定的知识储备,也具备一定的阅读和理解能力,学生在阅读文学类文本中,能够基本掌握内容,但大部分学生没有养成勾画关键语句的圈点勾画的阅读习惯,不能理清文章思路,且缺乏对人物形象进行深入分析能力。因此,理清文章思路、品析人物形象是本单元设计的主要学习内容。

【单元学习目标】

一、语言目标

1.通过默读本单元四篇课文,勾画关键语句,划分段落层次,理清作者思路。

2.通过学习本单元中多种表达方式的运用,学会在写作中运用多种表达方式。

3.通过摘引文中的相关语句,分析对比手法的妙处。

二、思维目标

1.学会理清文章思路,提升思维的严密性。

2.通过分析多篇课文对比手法的妙处,提升比较分析的能力。

3.通过挖掘文本的关键词句,剖析人物的光辉形象,提升鉴赏能力。

三、价值目标

1.能从本单元四篇课文中汲取人生经验,并在生活中展现美好品质和理想人格。

2.学习榜样人物的优秀品行,并从他们身上汲取精神力量。

【单元学习任务】

核心任务

课型安排

学习任务

课时

安排

综合性学习“少年正是读书时”

单元导读课

任务一:综合性学习安排

任务二:单元读写导读

2课时

单篇精读课

《诫子书》精读

《纪念白求恩》精读

《回忆我的母亲》精读

6课时

整合联读课

任务一:自主阅读,理解诗歌内容

任务二:把握意象内涵,体会诗人情感

任务三:感受诗歌语言凝练含蓄之美

1课时

读写共生课

任务一:重温经典——明思路

任务二:小试牛刀——理思路

任务三:共性聚焦

任务四:研讨争鸣

任务五:修改升格

2课时

单元小结课

任务一:活动成果展示

任务二:谈收获,深化阅读意义

任务三:活动拓展,积累阅读方法

1课时

【教学实施】

第一课时单元导读

学习目标:

1.明确阅读的意义,掌握阅读方法。

2.学会阅读图表,从图表中提取信息。

3.在活动中学会积极表达自己的看法,学会倾听。

学习任务:

任务一:了解阅

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