辽宁省辽阳市第九中学八年级信息技术下册 Flash的移动效果说课稿.docx

辽宁省辽阳市第九中学八年级信息技术下册Flash的移动效果说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《辽宁省辽阳市第九中学八年级信息技术下册Flash的移动效果说课稿》

本节课选自人教版八年级信息技术下册第五章第一节，主要介绍Flash动画制作中的移动效果。教材通过实例引导学生学习Flash动画的制作方法，让学生掌握在Flash中创建移动动画的基本技巧。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和技术应用能力。通过学习Flash移动效果的制作，学生能够理解动画制作的基本原理，提升对数字媒体技术的应用能力；同时，鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化特点的Flash动画，培养其创新思维；此外，通过实践操作，增强学生的动手实践能力和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过Flash的基础操作，包括舞台的设置、工具箱的使用以及简单图形的绘制。他们还了解了一些基本的动画概念，如帧、图层和时间轴。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动画制作表现出较高的兴趣，喜欢通过电脑软件创作有趣的作品。他们在操作电脑软件方面具有一定的能力，能够快速学习新工具。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观看视频学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作Flash移动效果时，可能会遇到以下困难和挑战：如何精确控制动画对象的移动路径；如何调整动画的速度和缓动效果；以及在动画制作过程中可能会出现的软件操作错误，如误操作导致动画效果不理想等。此外，对于一些创意性较强的任务，学生可能会感到缺乏灵感。

四、教学资源

-软件资源：AdobeFlashProfessional

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：Flash教学视频、动画设计素材库

-教学手段：小组合作、任务驱动、教师演示、学生实操

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的Flash动画作品，引发学生对动画制作的兴趣，提问学生：“你们想不想自己制作一个动画？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的Flash基础操作，如舞台设置、工具箱使用和简单图形绘制。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Flash移动效果的制作方法，包括创建补间动画、设置动画属性、调整动画路径等。

-举例说明：通过演示一个简单的移动动画制作过程，帮助学生理解移动效果的制作步骤和技巧。

-互动探究：将学生分组，每组尝试制作一个简单的移动动画，引导学生讨论和探究制作过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立或合作完成一个具有移动效果的Flash动画作品，加深对移动动画制作的理解和应用。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，及时给予学生技术支持和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的Flash移动效果制作要点，强调动画制作的技巧和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后制作一个包含至少两种不同移动效果的Flash动画，并鼓励他们添加自己的创意元素。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了Flash移动效果的基本制作方法，能够独立创建简单的补间动画。

2.理解了动画制作中的关键帧、过渡帧和动画路径等概念，能够调整动画的起始和结束状态，以及动画的持续时间。

3.通过实际操作，提高了对Flash软件的熟练度，能够运用所学知识进行创意设计。

4.在小组合作中，学生学会了交流与协作，共同解决问题，提升了团队协作能力。

5.学生的创新思维得到激发，制作的动画作品具有个性化的元素，展现了学生的独特创意。

6.通过对动画制作的学习，学生增强了对数字媒体技术的兴趣，提高了信息技术的应用能力。

7.学生在完成动画作品的过程中，学会了如何分配任务、管理时间和评估成果，这些项目管理能力对学生的未来发展大有裨益。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如为家庭聚会制作邀请动画，为学校的宣传活动设计动画短片等，体现了学习的实用价值。

9.学生的作品在班级展示和学校活动中得到认可，增强了自信心和自我表达能力。

10.学生在学习过程中逐渐形成了对信息技术行业的认识，为将来可能的职业选择打下了基础。

七、板书设计

①Flash移动效果制作的基本步骤：

-创建新文档

-绘制动画对象

-创建补间动画

-调整动画属性

②Flash动画制作