2024年秋新人教版7年级上册地理教学课件 第3节 降水的变化与分布.pptx

第四章天气与气候第三节降水的变化与分布

学科素养■区域认知能够在地图上认识世界降水空间分布情况。■综合思维通过对降水分布的观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。■人地协调观认识降水对地球自然环境和人类活动的影响，强化环保意识。■地理实践力结合自己的生活感受理解降水现象，关注家乡降水的特点。难点重点

e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C请同学们看所学的小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨、雨夹雪、小雪、中雪、大雪等表示降水的天气符号，说出这些天气符号所代表的天气名称。复习导入总结：从形态上分析，小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨属于液态的降水，冰雹、小雪、中雪、大雪属于固态的降水，雨夹雪属于液态固态混合型降水。

请同学们猜两个谜语：（1）千条线，万条线，落到水里看不见。（打一自然现象）（2）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然现象）谜语导入（1）雨。（2）雪。

图片导入请看热带雨林、热带草原、热带沙漠景观图，探讨主要是什么原因造成图片的景观差异。各地降水的不同。热带雨林 热带草原 热带沙漠

1.请看雨、雪、冰雹的天气状况图片，说出图示天气的名称，总结降水的概念。降水的变化总结：大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。“降”为从天而降，从大气上空向地面降落下来；“水”有固、液、气三态，大气中原来气态的水转变为液态或固态的水，从天而降。

2．联系生活实际，思考：我们生活的地区有哪些降水形式？主要的降水形式是什么？依据实际情况；雨、雪等。教师补充：从时间和空间看，雨的分布范围最广；从降水量看，雨的降水量最多。所以降水的主要形式是降雨。

3．请看霜、雾的图片，辨识雾和霜冻的天气符号，辨析它们是否属于降水。不属于。讲解：雾、霜冻分别是液态和固态的水，但它们不是从天而降的水，是近地面形成的，故不属于降水。

4.请看雨量器和配套量筒图（课本图4.17）和关于降水量大小的讨论图（课本图4.18），回答问题：用什么测量降水量？降水量的单位又是什么？讲解：测量降水量的基本仪器是雨量器。降水量的单位是毫米。课本图4.17课本图4.18

5.完成课本第81页的活动题，根据所给材料，完成该地各月降水量柱状图。总结：绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；最后写上图名。不同地区在不同月份降水量也不同，我们可以通过什么指标进行判断呢？

6.请看降水季节变化的地区差异图（课本图4.19），回答以下问题：（1）各月降水分配均匀吗？（2）哪几个月降水比较多？主要集中在什么季节？（3）哪几个月降水比较少？主要集中在什么季节？（1）甲地各月降水均匀，乙地各月降水不均匀。（2）乙地6—9月的降水量较多，主要集中在夏季。（假设在北半球）（3）乙地10月至次年5月的降水较少，主要集中在冬季。（假设在北半球）

总结：第一步：看“差值”，说“变化”：看降水量最大值与最小值的差值，描述该地降水量的季节变化。如：甲地各月降水量比较均匀，降水量的季节变化较小；乙地6—9月的降水量较多，10月至次年5月的降水较少，降水量的季节差异很大。如果乙地位于北半球，则属于夏季降水多，冬季降水少。第二步：看“极值”，对“月份”：读取降水量最大值、最小值及其最值出现的月份。如：乙地8月降水量最多，约为290毫米；3月降水量最少，约为1毫米。第三步：看“数量”，说“多少”：月降水量超过100毫米，称为多雨；月降水量在50～100毫米，称为湿润。月降水量在20～50毫米间，称为少雨；月降水量低于25毫米，称为干燥；因而根据降水量柱状图表示：甲地是全年湿润的，乙地（假设在北半球）是夏季多雨，冬季干燥。

请看五个城市降水量柱状图（如下图），归纳降水季节特点。学以致用

总结新加坡全年多雨；北京夏季多雨，冬季干燥；伦敦终年湿润；罗马夏季少雨，冬季多雨；开罗全年干燥。基于世界各地依据降水的季节变化特征，可将降水的变化分为全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年湿润型。

1.请看等降水量线图，阅读课本第82页内容，回顾等高线、等温线相关