2024北京高一（上）期末语文汇编：古代诗歌阅读.docx

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2024北京高一（上）期末语文汇编

古代诗歌阅读

一、古代诗歌阅读

（2024北京西城高一上期末）阅读下面宋诗，完成下面小题。

双井茶送子瞻①

黄庭坚

人间风日不到处，天上玉堂②森宝书。想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。

我家江南摘云腴③，落磑④霏霏雪不如。为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖⑤。

【注】①子瞻：苏轼的字。苏轼当时正得重新起用，任翰林院学士。②玉堂：宋代时翰林院的别称。③云腴：指茶叶。④落磑：把茶叶磨碎。⑤五湖：太湖。民间曾有范蠡最后归隐太湖的传说。

1．下面对这首诗的理解，不正确的一项是（???）

A．前两句从苏轼所在的环境落笔，说翰林院有别于一般的处所，犹如天上殿阁。

B．第四句以“百斛”“泻”“明珠”等词来称道苏轼草拟的文字又多又快又好。

C．第五六两句写自己拿出好茶相赠，意在突出送茶的诚意以及朋友之情的可贵。

D．最后一句诗用春秋时期范蠡退隐太湖的典故，意蕴深长，有画龙点睛的作用。

2．诗歌最后两句反映出诗人对苏轼抱有怎样一种思想感情？请作简要分析。

（2024北京昌平高一上期末）阅读下面诗歌，完成各题。

杂诗（其十一）

陶渊明

我行【1】未云远，回顾惨风凉。

春燕应节起，高飞拂尘梁。

边雁悲无所，代谢归北乡。

离鹍【2】鸣清池，涉暑经秋霜。

愁人难为辞，遥遥春夜长。

注释：【1】行：行役。元兴三年春，陶渊明东下任镇军参军。【2】鹍（kūn）：一种像鹤的鸟。

3．下列对诗句的分析，不正确的一项是（???）

A．“我行”两句写自己离家不远，回顾过往经历如惨风般悲凉。

B．“春燕”两句写燕子应着节拍起舞，高飞拂起了屋梁上的灰尘。

C．“边雁”两句写迁徙途中的大雁居无定所，随季节之变回归北方。

D．诗的最后两句写春夜漫长，诗人的愁思难以用语言来表达。

4．“愁人难为辞，遥遥春夜长”两句表达了作者羁旅之愁，下列诗句中的“愁”所表达的情感与此句的情感相近的一项是（???）

A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

B．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

C．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

D．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

5．“鸟”在陶渊明诗中是一个非常重要的意象，请结合具体诗句，分析本诗中的“离鹍”与《归园田居》（其一）中的“羁鸟”所蕴含的不同情感。

（2024北京延庆高一上期末）阅读下面的诗歌，完成小题。

行行重行行

《古诗十九首》

行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。

道路阻且长，会面安可知！胡马依北风，越鸟巢南枝。

相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。

思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭！

6．下列对古诗内容的理解和分析不正确的一项是（???）

A．这是一首相思乱离之歌。首句用叠词，给人以复沓的音律美，也给人以沉重的压抑感。

B．“道路阻且长”两句，指出路途艰险而且遥远，什么时候才能相见呢？永远不可能啊。

C．诗中用两次“相去”，既指两地相距之远，又指别离时间之长，愈显得情感深婉、含蓄。

D．诗歌风格淳朴清新，在节奏上采用重叠反复的形式，用多种手法表现女子的心理特点。

7．诗评家认为《古诗十九首》中的诗篇“在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求”。请简要分析本诗是如何体现这一观点的。

（2024北京通州高一上期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。

送元二适江左【1】

杜甫

乱后今相见，秋深复远行。

风尘为客日，江海送君情。

晋室丹阳尹，公孙白帝城。【2】

经过自爱惜，取次【3】莫论兵。

注释：【1】此诗作于763年。杜甫于760年在成都营建草堂。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。在梓州送别元二（排行第二）。“江左”：指长江下游南岸的地区。【2】丹阳尹：晋室偏安江左后建都的地方。白帝城：东汉公孙述割据称帝的地方。这里暗喻“藩镇所在地”。【3】取次：随便。

8．以下对诗句的理解，不正确的一项是（????）

A．首联中的“今”“复”二字，表明诗人和元二在战乱后才相见未久，又要离别。

B．颔联中的“客”与“万里悲秋常作客”中的“客”都有“寄居异乡”的意思。

C．颈联中“丹阳尹”“白帝城”两地是指元二要经过的地方，引出后面的两句诗。

D．最后两句以警告收结，提醒元二，路途中不要因爱惜财物而与士兵发生争论。

9．以下对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（????）

A．诗中“乱后”二字，简洁而深刻地揭示了社会背景，“秋深”点明了离别的凄凉环境。

B．诗人以“风尘”喻友人即将面临的困苦旅程，以“江海”形容自己对友人的深挚之情。

C．诗人在颈联中化用典故，影射历史人物，不仅加深诗歌的内涵，也使诗歌具有历史感。

D．诗歌前四句侧重写诗人