2024版2024年《减法》大班教案通用.docVIP

2024年《减法》大班教案通用

一、教学内容

本教案依据2024年大班数学教学大纲，选取《减法》为主题教学内容。教材章节为第五章“有趣的减法”，具体内容包括减法的基本概念、减法算式的构成、减法运算的简便方法以及减法在实际生活中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握减法的基本概念，理解减法算式的构成及意义。

2.培养学生熟练进行减法运算的能力，提高计算速度和准确性。

3.培养学生运用减法解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：减法运算的简便方法，减法在实际生活中的应用。

教学重点：减法的基本概念，减法算式的构成及运算方法。

四、教具与学具准备

教具：减法教学挂图、减法故事卡片、计算器、实物（如水果、玩具等）。

学具：学生用减法练习册、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用减法故事卡片，讲述小明去超市购物，买了一些水果，然后分给朋友的故事，引导学生关注减法在实际生活中的应用。

2.教学新课（15分钟）

（1）讲解减法的基本概念，引导学生理解减法算式的构成。

（2）通过实例演示，教授减法运算的简便方法。

3.例题讲解（10分钟）

出示减法例题，引导学生分析算式，讲解解题步骤。

4.随堂练习（15分钟）

分组进行减法计算比赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。

教师针对学生的表现进行点评，强调减法运算的注意事项。

六、板书设计

1.《减法》

2.减法基本概念、算式构成、简便方法、应用实例。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）完成练习册第5页减法练习题。

（2）运用减法解决生活中的实际问题，并记录下来。

2.答案：

（1）见练习册答案。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的表现，分析教学效果，找出需要改进的地方。

2.拓展延伸：引导学生探索减法的其他运算方法，提高学生的创新能力。

重点和难点解析

1.实践情景引入

2.教学新课中的减法基本概念和算式构成

3.例题讲解的步骤

4.随堂练习的设计

5.板书设计

6.作业设计中的实际问题解决

7.课后反思及拓展延伸

一、实践情景引入

实践情景引入是激发学生学习兴趣和主动性的关键环节。在减法教学中，应选择与学生生活密切相关的情景，如购物、分享玩具等。通过故事卡片、实物展示等形式，让学生在情境中感受减法的实际意义，从而更好地理解减法的概念。

二、减法基本概念和算式构成

在讲解减法基本概念时，要强调减法是表示“拿走”或“减少”的运算。通过生动的例子，如拿走桌子上的苹果，让学生理解减法的意义。同时，要详细讲解减法算式的构成，包括被减数、减数和差，并强调它们之间的关系。

三、例题讲解步骤

例题讲解时要清晰展示解题思路和步骤。引导学生识别减法算式中的被减数、减数和差；示范如何进行减法计算，讲解借位、退位等运算技巧；强调检查答案的重要性，确保计算的准确性。

四、随堂练习设计

随堂练习应设计不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。练习形式可以多样化，如计算题、应用题、游戏等。同时，要注重学生的个体差异，鼓励合作学习，让学生在互动中提高计算能力和解决问题的能力。

五、板书设计

板书应简洁明了，突出教学重点。在减法教学中，板书应包括减法的定义、算式示例、运算步骤和注意事项。使用不同颜色的粉笔标出重点，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

六、作业设计中的实际问题解决

作业设计应注重联系实际，让学生运用减法解决生活中的问题。例如，设计题目让学生计算购物时的找零、分配物品等。这样的作业既能巩固课堂所学，又能培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。

七、课后反思及拓展延伸

课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应从学生的作业、课堂表现等方面进行反思，找出教学中的不足，及时调整教学策略。拓展延伸部分，可以布置一些探究性的任务，如让学生寻找减法的其他运算方法，或者设计减法游戏等，激发学生的创新思维。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解减法概念时，语速要适中，语调要亲切，以吸引学生的注意力。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，突出关键信息。

二、时间分配

1.实践情景引入环节控制在5分钟内，避免过长导致学生注意力分散。

2.讲解新课和例题时，每个知识点讲解时间不超过10分钟，确保学生充分吸收。

3.随堂练习时间控制在15分钟内，保证学生有足够时间完成练习。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。

2.鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性。

3.对学生的回答给予及时反馈，鼓励表扬，增强学生的自信心。

四、情景导入

1.选择与学生生活紧密相关的情景，使学生在轻松愉