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《长城》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，掌握本课的字词。

2、学习作者观察事物的方法及写作特点。

3、理解长城的特点，感受长城的雄伟气势和高大坚固。

4、让学生体会作为一个中国人的骄傲与自豪，树立他们的责任感和使命感。

教学重难点：

1、理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。

2、感受长城的雄伟气势和高大坚固。

3、体会作为一个中国人的骄傲与自豪。

教学过程：

一、导入课题，交流资料:

1、师：在我国，有一项古代防御工程，它自公元前7、8世纪就开始建筑，

延续不断地持续了2000多年。它分布在我国北部和中部的广大土地上，长达

2万多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。它是世界上修建时间

最长，工程量最大的工程。你们知道它是什么吗？——长城。

据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，

只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大

堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。（板书课题）

2、请同学介绍你所了解的长城。

3、师总结：是的，时期，各国诸侯为了防御别国入侵，修筑，并用城墙连接起来，形成

了最早的长城。以后历代君王几乎都加固增修长城。它因长达几万里，故又称作“万里

长城”。

二、初读课文，了解观察顺序

1、初读课文，发现观察顺序，理清课文脉络

师：同学们对长城的了解还真不少，那么今天就让我们跟随作者的脚步，去长城

上走走，去领略一下它的风采，好吗？请同学们自由朗读课文。

师：读了全文你有那些收获或是疑问？作者是按照什么顺序来介绍长城的？

（从远到近）你是从哪里读出来的？那第三段写什么？（远看长城、近看长

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城、联想古代修筑长城）

三、观察远景，感受雄伟。

1、大家看这幅图，试用一句话来描述。（提示用多种修辞手法使表达更形象更

吸引力。）

这张图是在飞机上拍摄的，从中可以看出长城的大概样貌。下面我们来看看

作者是怎样写的。齐读第一自然段。

在文中找出一个词语来概括长城从远处看的模样。（远看：蜿蜒盘旋像一

条长龙）。蜿蜒盘旋通常被用来描写蛇的模样，作者在这里却说长城像一条龙，

说明什么？（体会作者对长城的敬重之情）。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。我们在课前搜集的有关

长城的资料，长城是不是只有一万三千多里长？（从东头的山海关到西头的嘉峪

关是长城保护得最好的一段，通常被看作长城的起点和终点，但长城的长度远不

止此。）

2、近看长城，剖析结构。

该段的第一句在文中起什么作用？是否多余？（说明了作者观察角度的变化，

有远景推到了近景，由第一段自然过渡到第二段。）

板书：

长城的高大坚固：用巨大的条石城砖筑成

城墙顶：平整宽阔

外侧的垛子：两米多高有射口和瞭望口

城台：互相呼应

讨论：作者是按什么顺序来写长城的构造？（先整体，后部分的说明顺序）

3、走上长城，体验伟大

站……踏……扶……自然……分析作者的心情。当我们为一件作品惊叹时，

自然而然地想到它的创造者。长城自然也是一件叹为观止的作品。

4、从哪里可以看出修筑长城的艰难？

条石多、重，山岭陡峭，没有现代化的工具，全凭人力来搬运这让长城的修