2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park课时4 Lets try-Lets talk说课稿 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时4Letstry-Letstalk说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit6Inanaturepark中Letstry-Letstalk部分的学习，让学生能够在真实的语境中运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的听说能力。同时，通过观察、模仿和实践，激发学生对自然公园的兴趣，培养学生的环保意识。教学内容与学生的生活实际相结合，旨在提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述自然公园中的事物和活动，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解自然公园的相关文化，增强对环境保护的认识和意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过讨论自然公园中的各种现象，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用合作学习策略，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与Unit6Inanaturepark相关的词汇和基本句型，例如描述地点和活动的表达方式。他们在之前的学习中已经接触过类似的话题，对自然公园有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自然环境充满好奇，他们喜欢参与互动性强和实践活动。学生在学习能力上存在差异，有的学生口语表达能力较强，有的学生则更擅长听力理解。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对一些生词的发音和用法感到困难，同时也可能在构建复杂句子时遇到挑战。此外，对于如何在真实的语境中运用所学知识进行交流，学生可能会感到不自信。对于一些基础较弱的学生来说，理解对话中的细节信息也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版五年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit6Inanaturepark课时4Letstry-Letstalk相关的图片、音频材料和视频片段，以增强学生对教学内容的学习兴趣和实际场景的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，以便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用图片展示不同自然公园的美丽景色，如森林、湖泊、野生动物等，吸引学生的注意力。

-提问：询问学生是否去过自然公园，他们在那里做了什么，看到了什么。

-情境创设：设定一个场景，假设我们正在参观一个自然公园，引导学生进入角色。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的Letstry部分，播放音频，让学生听并跟读，注意纠正发音。

-分解对话：逐句讲解Letstalk中的对话，解释关键词汇和短语，如bird-watching、hikingtrail等。

-情境模拟：教师扮演对话中的角色，与学生互动，模拟自然公园中的对话情景。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，模拟在自然公园中的对话，鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型。

-角色扮演：学生扮演游客和工作人员，进行角色扮演练习，教师巡回指导，提供反馈。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问：询问学生在角色扮演中的感受，他们是否能够自然地使用所学语言。

-问答游戏：教师提出关于自然公园的问题，学生抢答，增强课堂氛围。

-学生展示：邀请几组学生上前展示他们的角色扮演，其他学生观察并给出评价。

5.情境互动（用时5分钟）

-创新活动：教师设计一个小游戏，如NatureParkTrivia，学生需要回答关于自然公园的趣味问题。

-小组竞赛：学生分组，进行关于自然公园知识的竞赛，增强团队协作和竞争意识。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调在自然公园中如何使用英语交流。

-反馈：学生分享他们的学习体会，教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们在下一节课继续努力。

整个教学过程围绕学生的核心素养能力展开，通过情境创设、互动讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，注重课堂双边互动，确保教学活动符合实际学情，解决教学重难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然公园主题词汇：收集更多与自然公园相关的词汇，如不同类型的树木、鸟类、植物、动物等，以及与自然保护相关的术语。

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