2024年四年级英语下册 Unit 5 Where Are You Going Lesson 4说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit5WhereAreYouGoingLesson4说课稿陕旅版（三起）

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit5WhereAreYouGoingLesson4的学习，让学生能够在实际语境中运用所学句型和词汇，如Howareyougoing?Imgoingtothepark.等，培养学生的听说能力和情景交际能力。结合四年级学生的认知水平和陕旅版教材的特点，通过生动有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，同时注重个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本课重点知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，通过学习并运用本课的句型和词汇，提高学生用英语进行日常交流的能力。文化意识方面，通过了解不同场景下英语的使用，增强学生对英语国家文化的认识。思维品质方面，鼓励学生在交流中思考，培养其逻辑思维和创造性思维，以及在面对不同情境时做出恰当反应的能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常交际用语。在知识方面，他们已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力有时难以长时间集中。

行为习惯方面，学生们普遍存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题。他们在学习过程中往往习惯于被动接受知识，而不是主动探索和学习。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中注重引导和激励，帮助他们形成良好的学习习惯。

针对这些特点，本节课在教学设计上应注重激发学生的学习兴趣，通过互动性强、参与度高的活动来提高他们的学习积极性，同时逐步培养他们的自主学习能力和注意力集中的习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放陕旅版四年级英语下册教材，确保每位学生都具备。

2.辅助材料：准备与Unit5WhereAreYouGoingLesson4相关的图片、音频和视频资料，以便于情境模拟和听力练习。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，同时设置情景模拟区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本课主题WhereAreYouGoing的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己要去哪里吗？如果用英语，我们应该怎么说？”

展示一些旅行相关的图片或视频片段，让学生初步感受旅行话题的趣味性。

简短介绍本课的主题，包括将要学习的句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本课的句型和词汇，掌握基本的旅行交流用语。

过程：

讲解本课的主要句型Howareyougoing?Imgoingtothepark.等。

详细介绍关键词汇，如park,school,home等，使用图片帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体旅行场景，让学生深入了解如何在实际情境中使用本课的句型和词汇。

过程：

选择几个典型的旅行场景，如去公园、去学校、回家等。

详细介绍每个场景中可能使用的英语交流，让学生全面了解旅行英语的多样性。

引导学生思考这些场景中可能遇到的问题，以及如何使用本课的句型和词汇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅行中可能遇到的情景，并提出相应的英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中可能使用的英语交流，以及如何礼貌地进行询问和回答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、可能使用的英语交流等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主要句型、关键词汇和旅行场景的英语交流。

强调旅行英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生模拟一个旅行场景，用英语编写对话或短剧，以巩固学习效果。

拓展与延伸