第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》教案 统编版语文八年级上册.docxVIP

八年级语文上册《钱塘湖春行》教案

教学目标

1.了解作者与作品，理解诗中＂初＂＂暖树＂＂乱花＂等词的意义，积累优美诗句。

2.反复诵读本诗，想象、领悟诗中描绘的意境，理解诗歌内容。

3.品味、赏析诗歌名句，感悟诗人对大自然的喜爱之情。

教学重点

通过诵读，赏析、理解诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

教学难点

通过诵读、赏析体会诗的意境，感悟诗人对大自然的热爱之情。

教学方法

学生诵读，先学后教，师生共同赏析，课后巩固训练。

教学过程

1.走近作者并介绍此诗背景与题目

（1）走近作者。

白居易(772一846)，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原(今属山西)，生于新郑(今属河南)，唐代诗人。是继杜甫之后又一杰出的现实主义诗人，是＂新乐府运动＂的倡导者，主张＂文章合为时而著，歌诗合为事而作＂，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，他一生共创作了近4000首诗。与李白、杜甫并称唐代三大诗人，与元稹并称＂元白＂，与刘禹锡并称＂刘白＂，中唐时期的著名诗人。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。著有《白氏长庆集》。

（2）背景介绍

本诗选自《白居易集》卷二十(中华书局1979年版)。此诗是唐穆宗长庆三年或四年(823或824)春天白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时,有关湖光山色的题咏很多。这首诗处处紧扣环境和季节特征，把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得春意盎然,恰到好处。

（3）题目解说

＂钱塘湖＂，即杭州西湖；＂春＂，交代了写作的季节；＂春行＂，春天出游。题目点明了诗人出游的地点、季节。

2.我会朗读。

学诗首先要学朗读，七言律诗可以按四三或二二三的节奏朗读。请选择你喜欢的节奏朗读古诗。

（1）按四三的节奏，读出了诗人急于欣赏美景的期盼。

（2）按二二三的节奏，读出了诗人欣赏美景的过程与赏景的喜悦。

钱塘湖春行

唐.白居易

gūshānsiběijiǎtíngxī

孤山寺北贾亭西，

shuǐmiànchūpíngyúnjiǎodi

水面初平云脚低。

jǐchùzǎoyingzhēngnuǎnshù

几处早莺争暖树，

Shuíjiāxinyànzhuóchūnní

谁家新燕啄春泥。

Luànhuājiànyù mírényǎn

乱花渐欲迷人眼，

Qiǎncǎocáinéngmòmǎtí

浅草才能没马蹄。

zui àihúdōngxíngbùzú

最爱湖东行不足，

lùyángyīnlǐbáshādi

绿杨阴里白沙堤。

教师引领全体同学按不同节奏齐读，读出诗人的心境。提示大家带着想象读，仿佛诗人正在西湖春游中品味美景。

3.我会译读。

古诗学习的第二步是译读。请大家按下列方法小组合作译诗。

(1)方法。结合注释，连词义而成句意，但不能“拼”词义而成句意。

(2)方式。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。小组合作，每人译一联，互相纠正补充。

学生自译后，教师以抽签的方式选取一组进行展示，其他小组同学补充纠正。各小组修改译文。

教师读原句学生读修改后的译文，师生合作再次感知诗歌所描绘的景色。

译文

行至孤山寺北，贾公亭西，西湖美景尽收眼底，暂且歇脚，举目远眺，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上丢似乎浮云很低，秀色无边。

从几个地方都看到有黄莺，争先飞往向阳的树上，谁家新来的燕子，为筑新巢飞来湖边衔春泥?

色彩缤纷的鲜花，几乎想要迷人眼神，初春的青青野草，刚刚遮没马蹄。

我最喜欢西湖东面那令人流连忘返的美景，总让人观赏不够，最为可爱的，还是那绿杨掩映下的白沙堤。

我会品读。

（1）作品赏析

这是一首描绘西湖美景的名篇。这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。抒发了诗人喜悦的感情。

首联紧扣题目，交代游踪，总写湖水。诗人游西湖，在一边走，一边观赏。从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，与湖面相接。湖面开阔，视野无碍。从而勾画出了西湖早春的轮廓。

中间两联是分写，抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，细致描摹早春景致。

颔联用细节的工笔写莺与燕。写仰视所见禽鸟，从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自