第8课+世界市场与商业贸易+教学设计 高二历史统编版（2019）选择性必修2+经济与社会生活.docxVIP

备课课时教案总序第个教案

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课题

第8课世界市场与商业贸易

课型

编写时间

年月日

执行时间

年月日

教学目标

认识世界市场的形成对商业贸易的意义。

了解鸦片战争后列强侵略对中国经济的冲击，归纳中国经济变化的表现，认识经济发展必须与世界接轨这一内容，培养学生的家国情怀。

教学重点

识记新航路开辟、早期殖民扩张、两次工业革命的史实，从时空观念的角度掌握世界市场形成的过程。

教学难点

掌握近代商业贸易变化的表现，分析变化的原因;通过史料分析近代商业贸易的变化，探究世界市场的发展与全球性商业贸易的关系。

教学用具

多媒体、希沃

教学教法

表格法法，讲解法、分组讨论法

教学实施过程

二次备课

【情境导入】17世纪时，海上贸易几乎被荷兰垄断。各地的商品，如挪威的木材、东南亚的香料、中国的丝绸和瓷器等，大部分由荷兰商船转运。右图描绘了在阿姆斯特丹港口，大船从东方带来香料、小船前去卸货的繁忙景象。

引出：17世纪，随着新航路的开辟，以西欧为中心的世界市场逐步形成。

【知识呈现】任务一、世界市场的形成

教学思路：教师展示表格，学生阅读教材，完成下列表格。

【演练获得】1.新航路开辟后,世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。这种“融合”和“统一”实现的主要途径是()

A.西方国家的殖民扩张和掠夺B.人员交流的频繁

C.东西文明的交汇D.科技发明的推广

2.20世纪初,欧美工业国可以在世界范围内掠夺原料、倾销商品并进行投资,这说明()

A.世界市场初步形成B.世界市场进一步发展

C.世界市场最终形成D.国际政治经济新秩序形成

【情景设置】阅读材料结合所学知识思考世界市场形成的原因。

①资本主义经济的扩张性是世界市场形成的根本推动力。

②殖民扩张与暴力掠夺是世界市场形成的主要途径。

③两次工业革命是世界市场形成的助推剂。

④科学技术的进步特别是交通、通讯工具的发展为世界市场形成提供了必要的技术条件。

【拓展提升】世界市场形成的特点及影响

1、特点：

①整体性：世界各地逐渐连为一体。

②扩张性：由资本主义固有属性决定。

③不平等性：残酷掠夺殖民地供自己发展。

④进步性：顺应近代世界经济发展的必然趋势，客观上促进了人类的进步。

⑤以英国为中心：英国凭借其“世界工厂”的地位，成为资本主义世界市场初步形成时期的主要“供货商”。

2、影响：

对资本主义国家:世界市场的形成为资本主义的扩张提供了更大的舞台,促进了资本主义的发展,为欧美的全球中心地位奠定了经济基础。

对殖民地国家:资本主义国家大肆向外扩张,加剧了东西方的差距,使得东方从属于西方。为落后地区带来了新的生产方式,加速了落后生产方式的瓦解,加速了落后地区的近代化过程。

【演练获得】3.有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲

A．奴役掠夺土著居民B．建立的殖民统治最早

C．进行了大量的移民D．移植了本国生产方式

【本课小结】

【情境导入】随着新航路的开辟，西方国家疯狂地进行殖民扩张，使世界市场逐步形成，在世界市场形成的过程中，殖民者又相继成立诸多的殖民贸易公司，如英国东印度公司（1600年）、荷兰东印度公司（1602年）、葡萄牙东印度公司（1612年）、法国东印度公司（1664年）。展示各国东印度公司图片，由此引入课题。

任务二：近代商业贸易的变化

教学思路：教师分别从贸易中心的转移、经营方式、商品种类、世界贸易格局等方面来梳理近代商业贸易的变化表现，必要时要设置情景问题，加深理解。

【知识呈现】

1、贸易中心的转移

教学思路：教师展示地图，引导学生提取图中信息，分别说明图1-3反映的欧洲贸易中心及其成因，并判断其历史时期。

2、经营方式

教学思路：（1）教师引导学生快速阅读课文第二子目第二段，自主梳理并理解新航路开辟后出现的新的经营方式，学生按要求填好相关表格。

（2）教师展示材料，引导学生根据材料并结合所学分析英国解散东印度公司的原因。

（3）教师引导学生阅读课文P45,概括中国近代商业经营方式的变化，并指出其主要成因和影响。

【拓展提升】阅读教材并结合P44“史料阅读”“历史纵横”，指出“东印度公司”的性质及特点。

性质：商业性垄断贸易机构，具有商业公司和殖民机构的双重性质。

（2）特点：

①股份制公司（商业性）；

②对外殖民