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小班音乐叮叮咚咚教案

小班音乐叮叮咚咚教案1

设计意图：

一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊异发觉。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝竟然拿着手中的碗勺进展敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特殊快乐，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参与他们的这一发觉。为了让小班孩子喜爱上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。

活动目标：

1、鼓舞幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

2、在嬉戏中体验敲打碗勺的乐趣。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：愿意与同伴一起玩敲打嬉戏。

活动难点：主动去尝试敲打碗勺。

活动预备：

碗、勺子、背景音乐

活动过程：

1、情景导入：用遮挡板拦住全部的材料，以引导幼儿的奇怪。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)

2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟识的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小珍宝们，你们好，熟悉我们吗?我们可很喜爱你们哦)

3、教师在挡板后面进展敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进展互动。

4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进展变换。

5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进展尝试(教师应观看即使引导幼儿进入嬉戏，体验欢乐的敲打)

活动反思：

此活动借助了幼儿特别熟识的碗与勺，平常他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在许多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并愿意的自己去完成吃饭的过程。

小班音乐叮叮咚咚教案2

活动目标：

1、初步熟识歌曲旋律，感受大鼓的声音是重重的、小铃的声音是轻轻的。

2、尝试用较有力的声音和较轻的`声音分别表现大鼓和小铃。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

大鼓一面、小铃一对。

活动过程：

1、复习律动《走步》。

幼儿听进展曲音乐走步或拍手。

2、教师出示大鼓，引导幼儿观看大鼓并倾听其声音特点。

——这是什么？大鼓的声音的怎样的？

师敲击大鼓，引导幼儿用声音仿照。

3、教师出示小铃，引导幼儿观看小铃并倾听其声音特点。

——这是什么？小铃的声音又是在怎样的呢？师敲击小铃，引导幼儿用声音仿照。

4、观赏歌曲《大鼓和小铃》，并理解歌词内容。

师范唱歌曲《大鼓和小铃》。

引导幼儿说出歌词内容，并感受大鼓和小铃不同的声音特点。

师再次演唱歌曲，引导幼儿尝试用大小不同的声音、不同幅度的动作表现大鼓和小铃。

5、学唱歌曲，重点练习其中“咚咚”、“叮叮叮”的局部。

6、分组演唱歌曲

小班音乐叮叮咚咚教案3

一、设计意图

一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊异发觉。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝竟然拿着手中的碗勺进展敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特殊快乐，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参与他们的这一发觉。为了让托班孩子喜爱上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。

二、活动目标

1、鼓舞幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

2、在嬉戏中体验敲打碗勺的乐趣。

三、重难点

重点：愿意与同伴一起玩敲打嬉戏。

难点：主动去尝试敲打碗勺。

四、活动预备

碗、勺子、背景音乐

五、活动过程

1、情景导入：用遮挡板拦住全部的材料，以引导幼儿的奇怪。（小朋友想知道挡板后面有什么吗）

2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟识的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：（小珍宝们，你们好，熟悉我们吗？我们可很喜爱你们哦）

3、教师在挡板后面进展敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进展互动。

4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进展变换。

5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进展尝试（教师应观看即使引导幼儿进入嬉戏