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东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。——曹操
——王湾江春入旧年。海日生残夜,
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。——马致远
同学们,这几句都是脍炙人口的名句。结合图画,你读了这几句诗有什么感想呢?今天,就让我们一起走进诗歌,去感受诗歌的意境,体会诗人的情感,领略古代诗歌的魅力吧!
统编版·语文·七年级上册4古代诗歌四首第1课时
观沧海曹操
CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02初读课文03精读课文04课堂总结05
1.了解曹操及诗歌写作背景,了解有关古代诗歌的文学常识,识记、积累重点字词。2.理解诗歌内容,欣赏诗歌描绘的画面,体会诗人所抒发的伟大抱负,把握诗歌主题。3.反复诵读,读出韵律,感受诗歌的声韵美。学习目标
曹操(155-220),字孟德,沛(pèi)国谯(qiáo)县[今安徽亳(bó)州]人,东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。曹操必备知识走近作者
创作风格:曹操的诗歌多抒发自己的政治抱负,反映汉末人民的苦难生活,气势雄伟,慷慨悲凉;散文亦清峻整洁,开启并繁荣了建安文学。同时曹操也擅长书法,尤工章草。
本诗是曹操诗《步出夏门行》的第一章。?乌桓是当时北方的大患,建安十一年(206),乌桓攻破幽州,俘虏汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰,于是曹操在建安十二年(207)北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中,曹操取得必备知识创作背景
了决定性的胜利。大战之后,曹操在班师途中,登上了当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山。当时正是秋风萧瑟之际,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗歌。
乐府乐府,原是古代朝廷的音乐官署,起于汉代,它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体,最初指乐府这一机构所采制的诗歌,后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌,以及仿乐府古题的作品。宋以后的词、散曲、剧曲,因配乐,有时也称“乐府”。必备知识文学常识
认真朗读诗歌及课下注释,疏通诗意。记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。初读课文自主学习
观沧海曹操东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中;星汉/灿烂,若出/其里。幸甚/至哉,歌以/咏志。初读课文朗读指导
东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。译文:向东登上高高的碣石山,来观看苍茫的大海。海面水波荡漾,山岛高高地耸立着。向东,往东大海,这里指渤海到达,登上连词,来多么耸立水波荡漾的样子初读课文疏通诗意
树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。译文:(山岛上)树木郁郁葱葱,各种草类长势很旺盛。水面上吹起萧瑟的秋风,巨大的波涛不断涌起。茂盛;茂密拟声词,形容风吹树木的声音巨大的波涛
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。译文:璀璨的日月星汉不停地运行,好像是从大海里升起的。(真是)幸运极了,让我用诗歌来抒发我的志向吧。运行银河如同,像达到极点心意,志向
第二层(3-8句):第三层(9-14):交代了“观”的方位、地点及对象。描写了海水、山岛及山岛上的草木。借助奇特的想象,表现了大海吞吐日月星辰的壮观景象。第一层(1、2句):初读课文划分层次
1.“观”字在全诗中起什么作用?全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写诗人登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。精读课文分析讨论
两个“若”字,表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的雄心壮志。2.“若”字为人称道,说说好在哪里。
水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。实写虚写3.诗中的景物描写中哪些是实写?哪些是虚写?日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
4.“日月之行……若出其里”四句展描绘出怎样的景象?为什么诗人会产生这样的想象?描绘出大海吞吐日月、?包蕴万千的壮丽景象。诗人当时正处在事业的最高峰,如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力,他就可以一统天下了。大战之前,曹操登上碣石山,抚今追昔,他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有这样的想象。
本诗借景抒情,描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。5.联系这首诗的写作背景,想一想,这首诗集中反映了诗人怎样的思想感情?
这首诗描绘了大海吞吐日月、?包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一天下、建功立业的抱负。课堂总结课文主旨
日月若出其中星汉若出其里海水:水何澹澹海的宏伟(实景)海的气概(
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