人教版高中生物学必修2精品课件 第6章 生物的进化 第3节 第2课时 隔离在物种形成中的作用.ppt

【变式训练】1.下图所示为种群与物种的关系图解,下列有关叙述错误的是()A.从图中可以看出,一个物种可以有很多种群,这些种群间只是因为存在地理隔离,导致基因不能自由交流B.若物种2是由物种1进化而来的,则物种1一定发生了基因频率的改变C.由物种1形成物种2的必要条件是地理隔离D.若种群1与种群2的基因频率都发生了改变,则这两个种群都在进化答案:C解析:隔离是新物种形成的必要条件,新物种的形成通常要经过长期的地理隔离而达到生殖隔离,但并不是所有新物种的形成都需要经过地理隔离。2.下列关于种群和物种概念的理解,错误的是()A.不同种群的生物可能属于同一个物种B.一个物种只含有一个种群C.同一物种具有相似的形态结构和生理功能D.自然状态下,同一物种的生物能通过有性生殖繁殖后代,且后代也有繁殖能力答案:B解析:同一物种的生物能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代,不同种群的生物可能属于同一物种,A、D两项正确。一个物种可能含有多个种群,B项错误。同一物种的形态结构和生理功能表现相似,C项正确。3.某山地的蜗牛被突然隆起的山丘分隔成两个种群,若干年后,两个种群的个体在形态上发生了明显的变化,而后山丘障碍消失,上述过程如下图所示。下列相关说法错误的是()A.b1和c1之间存在地理隔离,但不一定存在生殖隔离B.c1到c2的过程中种群的基因频率一定发生了改变C.d1和d2的形态差别较大,但二者之间不一定存在生殖隔离D.若d1和d2之间存在生殖隔离,则d1和d2的基因频率不再变化答案:D解析:b1和c1之间存在地理隔离(山丘障碍),但可能还没有出现生殖隔离,A项正确。由题图及题意可知,c1到c2的过程中生物发生了进化,而生物进化的实质是种群基因频率的改变,故c1到c2的过程中种群的基因频率一定发生了改变,B项正确。d1和d2的形态差别较大,但二者之间不一定存在生殖隔离,C项正确。若d1和d2之间存在生殖隔离,说明二者已成为两个物种,但d1和d2的基因频率仍可能发生变化,D项错误。课堂小结*十年寒窗磨利剑，一朝折桂展宏图！？第3节种群基因组成的变化与物种的形成第2课时隔离在物种形成中的作用自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑课堂小结自主预习·新知导学一、物种的概念能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。二、隔离及其在物种形成中的作用1.隔离:不同群体间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象。2.隔离的类型3.隔离在物种形成中的作用阅读教科书第117页“思考·讨论”,分析13种地雀形成的原因。(1)前提:一种来自南美洲大陆的地雀来到加拉帕戈斯群岛后,分布到13个小岛上,这些不同种群的地雀产生了地理隔离,使得基因不能相互交流。(2)内因:不同种群出现不同的突变和基因重组。(3)外因:各个岛上的食物和栖息条件互不相同;自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用不同。(4)结果:基因库形成明显的差异,并逐渐出现生殖隔离,从而形成不同种的地雀。(5)结论:隔离是物种形成的必要条件。综上,物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择和隔离。【思考】长期的地理隔离是否一定会形成生殖隔离?提示:不一定。只要不同种群的个体间能交配并且产生可育的后代,就没有形成生殖隔离。【预习检测】1.判断正误。(1)马和驴可以交配产生后代,所以马和驴属于同一个物种。()(2)不同群体间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象叫作隔离。()(3)物种的形成可以不经过隔离。()(4)地理隔离产生后,自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用是有差别的。()(5)新物种形成的标志是出现生殖隔离。()×√×√√(6)一个物种就是一个种群。()(7)种群基因频率改变一定导致新物种的形成。()(8)存在生殖隔离的两种群,不一定存在地理隔离。()××√2.下列属于同一物种的是()A.生活在同一森林中的所有食草动物B.培养在同一培养皿中的大草履虫和小草履虫C.种在同一块地里的二倍体水稻和四倍体水稻D.生活在某一地区的白种人、黄种人和黑种人答案:D3.下列关于物种和隔离的叙述,错误的是()A.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因B.隔离阻止了种群间的基因交流C.不同物种之间必然存在着生殖隔离D.对所有物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离答案:D解析:地理隔离是一个量变的过程,只有不同种群基因库的差异足够大才会产生生殖隔离。合作探究·释疑解惑知识点隔离在物种形成中的作用问题引领下图是我国黄河两