数轴说课课件人教版七年级数学上册.pptxVIP

第一章1.2.2?数轴说课人教版七年级数学上册

目录CONTENTS一、教材分析二、学情分析三、教学目标123五．学习方法和教学方法四、教学重难点4七、教学过程分析55六、教学准备5768八、教学设计说明

数与形是数学的两大组成部分，数形结合的思想方法是数学中的一个重要思想方法，而数轴是数形结合的高度统一。数轴是新人教版数学教材七年级上册第一章第二节的内容，是在学生学习了有理数概念的基础上再介绍的。通过数轴的学习可加深学生对有理数概念的理解，并为后面引出相反数、绝对值的概念，学习有理数大小比较、有理数运算法则、平面直角坐标系等打下良好的基础，起到承上启下的作用。二．学情分析（学生情况分析）本课的教学对象是刚刚步入中学校门的七年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。但在新知的学习过程中，还是较容易出现理解局限的问题。一．教材分析（说教材）

（一）知识技能：1、理解数轴概念，会画数轴。2、知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，（二）过程与方法目标：1、从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。2、通过数轴概念的学习，初步体会对应的思（二）情感态度与价值观：通过数轴的学习，体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性,感受数学与生活的联系。010204三．教学目标

本节课教学难点我确定为：从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。因为：七年级的学生形象思维占主导地位，抽象思维刚开始萌芽。本节课教学重点我确定为：数轴的概念。因为只要数轴概念真正理解了，画数轴、在数轴上表示有理数等也就容易了。四.重点、难点（说教学重点、难点）

教法根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本节课主要采用启发引导探索的教学方法。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，互相讨论，一步步地掌握数轴的概念，并通过练习，使学生更好地理解数轴概念，从而体会数形结合的思想。学法学法：俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中我特别重视学法的指导，让学生在“观察—操作—交流—思考—概括—应用”的学习过程中，自主参与、经历数学知识的形成和应用过程。告诉学生，学习数学不是简单模仿、机械操练，而是探究学习、发现学习、研究学习、合作学习。“凡事预则立，不预则废”，充分的课前准备是成功的一半。五．学习方法和教学方法

六．教学准备要充分备课，精心制作多媒体课件，准备教具学生：要认真预习,准备直尺或三角板

七、教学过程分析

复习旧知19%24%57%教学效果（一）、复习旧知通过对已知知识的回顾复习，使学生更易于接受新知识。

观察温度计数形结合马路上一些树电线杆与汽车站的相对位置关系切身体会数与形的对应关系，为学习数轴概念埋下伏笔。结(二)课程导入考虑距离，又要考虑方向

Step01Step02Step03学习数轴的概念我先进行讲解：一般地，在数学中人们用画图的方式把数“直观化”。通常用一条直线上的点表示数，当然这条直线必须满足以下三点要求：（1）在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点。（2）规定直线上从原点向右（或上）为正方向，通常以向右为正方向。（3）选取适当的长度为单位长度，每隔一个单位长度取一个点。点表示有理数1.在数轴上表示右边各数：2.指出数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数。再画数轴师生共同归纳画数轴的步骤，要求学生独立画出数轴，并互相交流，老师巡堂并参与交流使学生弄清如何画数轴。设计意图：通过学生画数轴，交流和反思，使学生真正掌握数轴的概念。

通过填空，老师引导学生做出课本第12页的归纳设计意图：通过从特殊到一般的方法归纳出数轴上的点的特征，逐步培养学生的抽象概括（从具体的数到字母表示的数）能力课堂练习：课本第12页的练习1、2题强化练习：（1）在数轴上标出到原点的距离小于3的整数。（2）在数轴上标出-5和+5之间的所有的整数三）、学习概念，解决问题下一个活动，填空：数轴上表示－2的点在原点的（）边，距原点的距（）表示3的点在原点的（）边，距原点的距离是（）。

04030201小结：什么是数轴？如何画数轴？如何在数轴上表示有理数？1）数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。2）画数轴的步骤：1.画直线；2.在直线上取一点作为原点；3.确定正方向，并用箭头表示；4.根据需要选取适当单位长度。课堂小结

板书设计BLACKBOARDDESIGN

数轴上的点大小比较数轴上的点表示数数轴的画法数轴三要素原点，正方形，单位长度一画二定三方向四单位.点和有理数一一对应左小右大板书设计

实践出真知，敢于猜想和操作指导学生操作、观察引导概括，获取新知205080在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学