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江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第13课东汉的灭亡说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第13课东汉的灭亡》
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课将围绕东汉的灭亡展开,深入探讨东汉晚期的社会状况、农民起义及三国鼎立的历史背景。通过分析历史事件,使学生理解东汉灭亡的历史必然性,培养他们的历史思维能力和批判性思维。教学内容与新人教版教材紧密相关,注重知识的实用性和深度,符合七年级学生的学习需求。
核心素养目标
1.培养学生运用历史资料进行推理、论证的能力,通过对东汉灭亡原因的分析,提升历史思维和批判性思维。
2.引导学生理解历史发展的连续性和阶段性,认识社会变革对历史进程的影响。
3.增强学生对中华文化的认同感,激发学生探究历史的兴趣,培养其爱国情怀和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经了解了秦朝的统一、汉朝的建立以及西汉的发展,对汉朝的历史背景有了一定的认识。此外,学生对历史事件的时间顺序、历史人物的基本事迹也有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对历史故事和历史人物有浓厚兴趣。他们在学习能力上,已经具备了一定的阅读、分析和概括能力,能够通过图表、文字等资料获取信息。在学习风格上,学生更喜欢直观、生动的方式,如故事讲述、角色扮演等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解东汉晚期的社会状况、农民起义及三国鼎立的历史背景时,可能会因为缺乏实际经验而难以把握历史事件之间的内在联系。此外,对于一些专业术语和历史概念,如“宦官专权”、“黄巾起义”等,学生可能会感到陌生。教师需要通过生动的教学手段和恰当的解释,帮助学生克服这些困难。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:历史题材纪录片、教学PPT、历史地图、历史人物画像
4.教学手段:讲故事、讨论、小组合作、角色扮演、思维导图
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括东汉历史背景的文档和相关的历史地图,明确预习目标为理解东汉晚期的社会状况。
-设计预习问题:设计问题如“东汉末年社会有哪些主要矛盾?”和“黄巾起义的原因是什么?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习笔记,监控预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,对东汉晚期的社会状况有初步了解。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提前准备。
-信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述东汉末年的故事,引出本课主题,激发兴趣。
-讲解知识点:详细讲解东汉的灭亡过程,重点分析黄巾起义的影响。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟历史人物讨论起义的影响。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考讲解内容,理解东汉灭亡的原因。
-参与课堂活动:学生参与角色扮演,讨论起义对东汉社会的影响。
-提问与讨论:学生提出问题并参与讨论,深化对知识点的理解。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解东汉灭亡的关键知识点。
-实践活动法:通过角色扮演活动,让学生深入理解历史事件。
-合作学习法:小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置作业,要求学生撰写关于东汉灭亡的影响的小论文。
-提供拓展资源:提供相关的历史书籍和网站,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予反馈,指导学生的后续学习。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固对东汉灭亡的理解。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,加深对历史的认识。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习效果。
知识点梳理
1.东汉晚期的社会状况
-社会矛盾加剧:东汉末年,社会矛盾日益尖锐,主要表现为土地兼并严重,贫富差距扩大,农民生活困苦。
-宦官专权:宦官在东汉末年掌握大权,导致政治腐败,加剧了社会动荡。
-外患频仍:东汉末年,边疆战事不断,对外战争频发,消
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