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小班语言公开课传来传去的快乐教案反思

活动目标：

1、观赏故事《传来传去的欢乐》，理解故事内容，情愿学说短句“你笑嘻嘻的XX真美丽”。

2、体验同伴间传递欢乐的感受。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动预备：

PPT故事《传来传去的欢乐》、小鼓一个、音乐

活动过程：

一、嬉戏

（价值分析：通过嬉戏幼儿体验传递的欢乐，引出故事内容。）

1、介绍嬉戏内容，与幼儿一起玩《传来传去》的嬉戏。（嬉戏击鼓传花）

2、说说什么叫传来传去？

3、还有哪些东西也可以传来传去？

小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的许多东西，都是可以传来传去的。

二、故事

（价值分析：通过观赏故事，理解欢乐也是可以传递的，并学说短句“你笑嘻嘻的XX真美丽”。）

1、播放PPT，完整叙述故事。

说说什么是欢乐？

说说故事里有哪些动物朋友？

它们是怎样把欢乐传来传去的？

2、再次观赏，帮忙幼儿理解故事内容。

小鸡看到小熊说了什么？

小鸭看到小鸡说了什么？

小猫看到小鸭说了什么？

学说短句“你笑嘻嘻的XX真美丽”。

小结：故事里，小熊把欢乐传给了小鸡，小鸡把欢乐传给了小鸭，小鸭又把欢乐传给了小猫，最终他们又把欢乐传给了小狗。原来欢乐也是可以传来传去的。

三、体验

（价值分析：通过音乐嬉戏引导幼儿体验在同伴间传递欢乐的感受。）

1、说说什么时候你会觉得自己很欢乐？

2、你的欢乐怎样才能让好朋友知道呢？（音乐嬉戏《噜啦啦》）

小结：我把欢乐传给你，你把欢乐传给我，我们大家真呀真欢乐！

活动反思：

《传来传去的欢乐》是一个心情体验的故事。虽说故事比拟短小，但是由于是心情体验的故事，对于小班幼儿来说是比拟难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于承受的过程绽开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解欢乐也是可以传递的，并学会说短句“你笑嘻嘻的XX真美丽”；教学难点定位为：引导幼儿感受欢乐可以传给别人。活动中我以嬉戏激趣故事理解嬉戏体验串连起来，还是起到了肯定的效果。

1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然表达

如何在活动中呈现故事内容？如何帮忙幼儿理解故事内容？我采纳了“视听讲做”结合法，即让幼儿在欣赏、倾听、仿照、叙述的过程中渐渐了解欢乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够到达目标的第一点。

2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用

活动中，我的提问比拟能够符合小班幼儿的认知特点，能依据故事内容和教学目标，有肯定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜爱重复的特点，屡次提问：“XX对XX说什么？”在说的根底上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递欢乐的感受，我从活动一开头就把这个目标隐性穿插在其中。提问：“还有哪些东西也可以传来传去？”、“它们是怎样把欢乐传来传去的？”、“你的欢乐怎样才能让好朋友知道呢？”等等一系列的问题都为目标二效劳。

固然，活动中也有缺乏。特殊是怎样把枯燥的欢乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在教师的启发引导下，幼儿也很欢乐，但是这些都有点流于外表的意思。怎样把目标二更细化，更详细可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，教师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。