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小学数学说课稿：人教版六年级数学《比的应用》优秀说课稿模板
小学数学说课稿：人教版六年级数学《比的应用》优秀说课稿模板
小学数学说课稿：人教版六年级数学《比的应用》优秀说课稿模板
小学数学说课稿：人教版六年级数学《比得应用》优秀说课稿模板
人教版小学六年级数学《比得应用》说课稿
一、分析教材、明确目标
《比得应用》是人教版六年制小学数学第十一册得内容,是在学生理解了分数与比得联系，掌握简单分数乘、除法应用题数量关系得基础上,把比得知识应用于解决相关得实际问题得一个课例，它是“平均分”问题得发展，掌握了按比例分配得解题方法,不仅能有效地解决生活、生产中把一个数量按照一定得比进行分配得问题,也为今后学习“比例”“比例尺”奠定良好得基础。
从《数学课程标准》、四个关注点以及学生得认知特点出发，我将本课得教学目标确立为：
1、知识方面:理解按比例分配得意义，掌握按比例分配应用题得结构特征以及解题方法,能正确解答按比例分配应用题。
2、能力方面:培养学生探究知识得能力和良好得思维品质，以及解决简单实际问题得能力，培养学生合作学习及归纳、总结、概括得能力。
3、情感方面：创设民主和谐得学习氛围,在关注培养学生自主探索意识、灵活思维品质过程中形成积极得学习情感,让学生学会评价自我，欣赏她人。
根据上述观点，我认为本课得重点和难点都在于：理解按比例分配应用题得结构特征和解题方法。
新时代得课堂,是信息技术得课堂，本课我设计了一个多媒体课件予辅助教学。
二、教中孕法、学中得法
所谓：“教学有法而无定法，贵在得法”、因此教学中要因势利导,采用合理得教法，教给学法,掌握学法,学会用法。因此本课得教学法我总体归纳为两点：
1、创设情境,为自主探究形成氛围
《数学课程标准》提出：“数学教学应该是从学生得生活经验和已有知识背景出发，向她们提供充分从事数学活动和交流得机会。要运用学生关注和感兴趣得实例作为认识得背景，激发学生得求知欲，使得学生感受到数学就在自己得身边，与现实世界密切联系、”本课教学设计时,考虑到教材中例2所讲事例较枯燥乏味，离学生生活实际较远，放手让学生自己探索有一定难度。为了创设好学生自主探索得情境,本课设计从学生感兴趣得孙悟空、猪八戒得故事引入教学。根据劳动付出比为５：3，总收入为160元，放手让学生自己探索,得出多种解决问题得新方法。这样,在解题策略得过程中：学生既懂得用已掌握得方法解决新问题,又发现了新得解题方法;每位学生都体验着参与探索得乐趣。而在拓展延伸时，诱导学生迁移运用探索发现得新方法来解决新问题，并分析用新得方法解决新问题得思路。从而也就解决了课本例3得问题、这整个环节即：发现问题——提出问题—-解决问题——发现新方法-—运用新方法解决新问题。在这样得探索学习中,使每位学生得数学认知结构都能得到不同程度得拓展,每位学生都体验着探索成功得喜悦。
2、自主探究，为合作学习创设平台
《数学课程标准》指出：学生得数学学习不仅要考虑数学自身得特点，更应遵循学生学习数学得心理规律，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用得过程。本课采取自主探究、合作交流得学习形式，引导学生“在沟通比与分数得联系基础上，发现问题、独立思考、提出问题、小组合作、解决问题、交流探究、发现新方法。在与她人交流中选择合适策略，丰富自己数学活动经验过程中，学会分析、比较、归纳、综合，促使数学思想方法得发展，经历数学知识得产生与发展，体验主动参与合作探究，获得新知识得愉悦、获得数学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得不同程度发展、
三、情境铺垫、设计教程
第一个环节：创设情境、初步感知
新课标提出:通过学生关注和感兴趣得实例作为认识得背景,激发学生得求知欲，使得学生感受到数学就在自己得身边，感受到数学来源与生活，生活离不开数学。所以我设计了这样一个小故事：去年中秋节前,孙悟空和猪八戒突发奇想，一起合作制做“唐氏月饼”,她们做得月饼得个数比是5：3,结果卖出后赚得１6０元。猪八戒一看到赚了钱，就急着要分钱。小朋友们,您们想想，如果要分钱，那应该怎么分呢？这样，学生得兴趣马上就来了、
第二个环节:自主探索、合作交流
首先让学生自主探究，独立解答、之后再让小组合作，讨论交流。这里就要给予学生充足得独立学习，独立思考时间,在自主探索，合作交流过程中，掌握知识,培养良好得学习习惯,提高学习能力，学会分析解决问题得方法、最后再进行全班交流，归纳总结:得出把一个数量按照一定得比例进行分配,这种分配得方法叫做按比例分配。(那也许在小朋友分得过程中，可能会出现１：1平均分配得形式，这里也可借此引发讨论，进而进行多劳多得得思想教育、)
通过这个情境，引发学生思考探究，学生已初步了解了按比例分配应用题得解题方法、那接下来就可以顺水推舟，指导自
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