《找骆驼》教案优秀.docxVIP

《找骆驼》教案优秀

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺为大家收集的《找骆驼》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、揭题。

今天我们学习找骆驼，（板书课题）谁找骆驼？（商人、老人）

商人的骆驼怎么啦？（走失）走失与丢失有什么区别？（走失：走着，走着，没了！）

骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样？（赶上去问）

我是老人，你是商人！我们表演。（评议、朗读）

二、定向。

老人看见过骆驼吗？老人知道骆驼的样子吗？我们自己来学懂这篇课文。

三、自学。

第一台阶：

1．自学课文，划下描写骆驼样子的词句。

2．交流：说说骆驼的样子。

3．说样子。

（1）左脚跛。（什么叫跛？）

（2）左驮蜜，右驮米。（什么叫驮？）

（3）缺了一颗牙齿。

刚才说得对不对？商人听了高兴吗？

我当老人，你们当商人，我们表演一次。

评价：对！不错！对极了！的程度念出来没有？

当老人说了不知道后，商人怎么说？

（忿忿怎么念？研究哄、详细的意思）

第二台阶：

说说，练练

1．用因为……所以……句式讲话。（例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛……）

2．老人之所以……是因为他观察得仔细，判断得正确。

第三台阶：

分析，朗读

1．能把老人怎么想的语句划出来吗？

（学生答：课文里没有。老师要求学生思考）

2．破—浅？跛—晃—左蜜右米

3．树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子？（研究、画、分析。）

4．读，我们学着老人的口气说话—什么口气？

（1）不紧不慢地读

（2）至于干什么用？（连续上下文，顺着……）

（3）找到没有？哪个词说明找到了？（果然）

照—可换词吗？（可以，换按）

指点是指什么？

一路与哪个词有关系。（走失）

四、指点。

为什么顺着脚印去找？

另外两条线索为什么不可靠？（学生讨论）

五、我们又不去找骆驼，干吗学？

编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。

六、差异作业。

1．课后填空，抄词。

2．表情朗读。

选做题：表演找到骆驼后—。

七、表演。