统编版五年级语文上册《搭石》教学设计、板书、反思.pdfVIP

统编版五年级语文上册《搭石》教学设计、板书、反思

课题5.搭石主备教师

【课前解析】

《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家

乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们

“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私

奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。

本课重在学习提高阅读速度的方法和基本阅读习惯。教学中，通

过记录阅读时间、检测阅读效果、交流阅读体会等方式，引导学生在

阅读时集中注意力，遇到不影响内容理解的词语，不要停留太久，不

要回读。

【教学目标】

1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、

访”等11个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文

的主要内容。

3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默

默无闻、无私奉献的精神。

【教学重点】

1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文

的主要内容。

2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默

默无闻、无私奉献的精神。

【教学难点】

用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的

主要内容。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

教授课教师

学电子版教案“二次备

过课”（手写）

程第一课时

设【教学目标】

计1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字

“间”，会写“汛、访”等11个字，会写“汛期、

山洪”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，

不要回读，了解课文的主要内容。

【教学过程】

一、整体感知，导入新课

1.启发思考：同学们，这节课我们一起学习

第二单元，请大家打开书，整体了解一下这个单

元的学习内容。阅读了单元的封面页，你知道了

什么？

预设：我看到了“阅读要有一定的速度”这

句话，作为五年级的学生，阅读量越来越大，这

正是我们应该掌握的本领。

教师点拨：在单元封面页的右下方还有两行

文字，它们为我们指明了本单元的学习方向。从

阅读的角度看，本单元指导我们学习提高阅读速

度的方法；从习作的角度看，本单元引导我们结

合具体事例写出人物的特点。

2.教师启发思考：提到阅读速度，你有什么

疑问吗？

预设1：阅读的速度是不是越快越好呢？

预设2：是不是在这个单元学习了提高阅读速

度的方法，就能立刻一目十行了？

教师组织交流：对于这些同学提出的疑问，

你有什么想法呢？

预设1：我觉得提高阅读速度不等同于快速阅

读，我们不能一味图快，而忽略了对文本的理解。

预设2：我觉得我们学会了提高阅读速度的方

法还远远不够，我们还要不断运用这些方法。

教师点拨：是啊，这个单元为我们提高阅读

速度提供了有效的方法指导，我们还要在实践中

逐步提高阅读能力。

3.教师揭示课题：看来大家都是学习的有心

人。有了对本单元的整体认知，咱们就一起步入

本单元的第一篇课文《搭石》。

教师板书课题（5搭石）学生齐读课题。

（设计意图：在学习本单元之前，引导学生

了解单元语文要素，做到心中有数，便于接下来

的学习。）

二、记录阅读时间，交流提高阅读速度的方

法

1.（出示课件3）教师提问：你关注过自己的

阅读速度吗？你每分钟大约能读多少字？

指名学生回答问题。