3.1方程与列方程（同步课件）-六年级数学上册同步精品课堂（沪教版2024）.pptxVIP

3.1方程与列方程主讲：沪教版（2024）六年级数学上册第3章一元一次方程

学习目标目标11.在对实际问题情境的分析过程中感受方程模型的意义。2.借助类比、归纳的方式概括一元一次方程的概念，并在概括的过程中体验归纳方法。重点2学生在实际问题中分析、找到等量关系，准确列出方程，并总结所列方程的共同特点，归纳出一元一次方程的概念。难点3由特殊的几个方程的共同特点归纳一元一次方程的概念。

新课导入数与一次式相乘，就是用这个数去乘一次式的每一项，再把所得的积相加。在含有字母的项与数相乘时，把这个数与项的系数相乘的积作为字母的系数，字母不变.运算时要注意这个数与项的系数相乘的积的符号。知识回顾

新课讲授欢欢的爸爸给了欢欢16元，欢欢买文具花了17元，还剩11元.问:欢欢原来有多少钱?方法一：根据题意，欢欢原来有的钱和爸爸给的钱的总和为11+17=28(元)，所以欢欢原来有28-16=12(元).方法二：我们在上一章学习了用字母表示数，如果用x元表示欢欢原来有的钱，爸爸给了欢欢16元，那么欢欢一共有(x+16)元，之后欢欢花了17元，剩下11元，所以有(x+16)-17=11.利用合并同类项，可得x-l=11，根据减法运算的意义，可得x=l1+1，即x=12.

新课讲授某水果店有苹果与香蕉共152kg，其中苹果的质量是香蕉质量的3倍.问:该水果店的苹果与香蕉各有多少？?方法二：如果用y表示香蕉的千克数，那么根据题意，苹果的千克数是3y.由于水果店有苹果与香蕉共152kg，可得3y+y=152.利用合并同类项，可得4y=152，根据除法运算的意义，可得y=152÷4，即y=38.

在等式(x+16)-17=11和3y十y=152中，字母x、y都表示未知的数量，称为未知数.含有未知数的等式叫作方程.在方程中，所含的未知数又称为元.如果未知数所取的某个值能使方程左右两边的值相等，那么这个未知数的值叫作方程的解.上述两个问题中，x=12使方程(x+16)-17=11左右两边的值相等，y=38使方程3y十y=152左右两边的值相等.因此，x=12，y=38分别是这两个方程的解.问题1和问题2中的方法一是通过列算式解决问题.方法二是通过列方程解决问题，即引入了未知数，并根据题意在未知数和已知数之间建立等量关系式解决问题.典例分析

典例分析??

典例分析欢欢和乐乐一起去购物，两人一共花了315元.已知乐乐购物的花费比欢欢多33元，求欢欢购物的花费.请引入未知数，列出方程.解:设欢欢购物的花费是x元，则乐乐购物的花费是(x+33)元.根据题意，可得方程x+(x+33)=315.

典例分析判断一3、1是不是方程4x-9=2x-7的解解:把x=-3分别代入方程的左边和右边，得左边=4X(-3)-9=-21;右边=2X(-3)-7=-13.因为左边≠右边，所以x=-3不是方程4.x-9=2x-7的解.把x=1分别代入方程的左边和右边，得左边=4X1-9=-5;右边=2X1-7=-5.因为左边=右边，所以x=1是方程4x-9=2x-7的解.例3的解答过程就是检验一个值是不是方程的解的过程.

典例分析

课堂小结1字母x、y都表示未知的数量，称为未知数.含有未知数的等式叫作方程.在方程中，所含的未知数又称为元.2如果未知数所取的某个值能使方程左右两边的值相等，那么这个未知数的值叫作方程的解.

学以致用基础巩固题．??

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主讲：沪教版（2024）六年级数学上册感谢聆听